过程写作法在初中英语写作教学中的应用
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摘 要：英语写作作为初中英语学习中公认的重要构成要素，也是众多初中英语教师在教学过程中的重点、难点。随着中学英文作文写作教学的不断深入，“过程写作法”进入初中英语教育界的视野，并逐渐被应用于教师的日常写作教学领域中。对过程写作法的构成进行了详细的描述，以此为初中英语教师在写作教学方面提供一些经验。
关键词：过程写作法;英语写作;初中英语教学
怎样引导学生进行高效、高质量的英文写作，从而提升学生的英语技能和英语学习效率，一直是众多初中英语教师的一项重要教学研究课题。通过对当前初中英语作文教学的调查，我们发现学生英文作文中出现的一些通病，如写作没有新意、写作思维僵化等，是由于教师在对于学生英文作文指导中，主要以背诵范文为教学的引导方法所导致的。因此，为解决这一问题，使学生英文写作的质量得以提升，从而到达提升学生英文能力的目的，我们倡导初中英语教师在英文写作教学中使用“过程写作法”。
一、指导学生进行自由写作
在过程写作法中，强调发挥学生的主观能动性，抛弃以往的写作模版，进行自由写作。由于在以背诵范文为引导的传统英文作文教学方式下，学生的英文作文逐渐趋于一致，这不仅造成学生英文作文没有新意的通病，长此以往，还会导致学生在进行英文写作时不进行自主性的思考，这显然对于学生的英文学习是没有任何显著帮助的，因此，为使学生在英文写作的过程中提高自身的英语素养，需要学生发挥自身的主观能动性，用自己的英文能力围绕写作主题进行写作。这一过程中，需要教师对学生多加鼓励，并对学生在审题、多角度分析等方面加以细心的指导。例如，当作文题目为“假如你在2020年东京奥运会期间碰到外国朋友，请你介绍进入NBA美国球队的某个中国球员的情况”，教师可以在引导学生审题时，帮助学生看到这篇文章的写作主题是“人物介绍”，在引导学生多角度分析的时候，引导学生去选择一个自己相对喜欢、了解的球员，并对这个球员的多方面个人信息、成就进行描述，比如可以选择“球员易建联”进行描述等。长此以往，学生会逐渐在英文写作方面更多地进行自主性的思考，这有利于学生英语写作能力的提升。
二、引导学生搭建作文框架
在过程写作法里，还强调作文框架的搭建。其实无论是在中文作文写作，还是在英文作文写作中，文章的结构框架都是关键的一步。文章的结构框架就像我们人的骨骼结构，是十分重要的。因此，在英文写作教学中的框架教学是需要教师特别重视的教学内容。在这一内容的教学中，教师可以动用自身的一些教学技巧，比如可以通过反问的形式去引导学生一步步地搭建起文章的框架，以给学生留下深刻的印象。例如，我们以刚才“人物介绍”的作文为例，首先，教师可以询问学生：“如何对描写球员易建联的主题进行引入？”“球员易建联的个人信息都有哪些？”“怎样对描写球员易建联的内容进行扩展？”“先介绍球员易建联的哪些部分，再描写球员易建联的哪些部分？”通过这样的详细引导，学生会逐渐养成在写作前先构思写作框架的良好写作习惯，这对于培养学生的写作思维是十分有利的。
三、进行系统的单元整体教学
在长期的初中英文作文教学中，我们不难发现，初中英文写作通常可以总结出几种常见的写作主题板块、话题，诸如“人物介绍”“兴趣爱好”“个人情感”“学校生活”“科学技术”等。因此，这需要教师根据这些常见的写作话题，对于在这些话题中常用的词汇加以总结，而后对学生进行系统的教学。通过对词汇的扩充，使学生在原有的词汇基础上掌握更多的词汇进行写作，从而使学生写出可读性更强、文字更加多彩的文章，使文章不再单调、干涩。同时，在教学初中的英文作文写作时，适当地加入一些超出初中英语教学范围的词汇，可以扩充学生的词汇量。
四、加入阅读鉴赏的教学环节，提高学生的写作技能
在过程写作法中，还需要教师在教学过程中加入阅读鉴赏的教学环节，从而提高学生的写作技能。在这一教学环节中，教师可以提供好的范文，带领学生进行阅读，在这一过程中，不仅可以提升学生对于英文语感的感知能力，同时还可以增加学生的英文詞汇量，扩展学生的英文写作思维、视角，这些都为学生写出更好的英文文章打下基础，使学生的英文写作能力不断得到提升。例如，以“描写篮球队员易建联”为例，教师可以积极地动用网络资源、多媒体教学资源，收集一些在外文刊物上刊登的有关于球员易建联的描写文章，提前截取并研读分析出需要学生了解的文章结构以及需要注意的英文知识点等，并在课堂中带领学生一起阅读。虽然阅读外文刊物对于初中英文教学尚早，但是这对于扩展学生的英文视角与培养学生的英语语感无疑是有帮助的。这是过程写作法中不可缺少的点睛之笔。
通过对过程写作法的介绍，我们可以看到，在初中英文写作教学中，更加注重对学生原创性、思考能力、英语写作思维的培养，同时也抓住了对学生写作视角和词汇积累的重要教学内容。我们可以看到，在初中英语教学过程中，合理地使用过程教学法不仅可以帮助学生提升英语写作水平，同时还可以培养学生的英文素养。
参考文献：
[1]李佳.过程教学法在英语写作教学中的应用研究[J].英语广场（学术研究），2019（2）：123-124.
[2]杨超.初中英语阅读教学与写作教学的结合方法探析[J]. 中华少年，2019（1）：291.
编辑 李博宁
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