档案袋过程写作法应用于农村高中英语写作教学的实践探索
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作者:王开山
摘 要：新课改要求高中英语教师在教学过程中注重英語写作的培养，优化学生的综合能力，提升学生的写作水平，培养高素质人才。从当前的档案袋过程写作法在农村高中英语写作教学中的应用意义入手，深入进行实践分析，以供参考。
关键词：档案袋;过程写作法;农村高中英语;写作教学
档案袋过程写作法是当前高中英语教学中常见的一种教学方法，通过对学生的相关作品进行收集，促使学生明确自身存在的不足之处，并灵活运用同学与教师的评价进行改正，重视自身的写作过程，实现自我的反思，全方面发展。
一、档案袋过程写作法应用于农村高中英语写作教学中的意义作用
档案袋过程写作法在高中英语教学中的应用，可以从根本上提升学生的思维能力与实践能力，帮助学生激发自身的学习兴趣，促使学生主动进行学习，提升其学习质量。与此同时，灵活利用档案袋过程写作法的优势有助于培养学生的自觉性与英语能力，在实践过程中可以将基础理论知识转化为实践，提高自身的英语语言能力，保证学生可以全面进行学习，实现创新发展。教师在教学中以档案袋过程写作法为基础，全面、深入、细致分析学生的文章作品，并对其进行合理的评价，帮助学生寻找自身的不足之处，并加以改正，转变传统的学习理念，从整体上进行优化创新，及时调整教师的教学策略与学生的学习策略，培养高素质英语人才。
二、档案袋过程写作法应用于农村高中英语写作教学中的有效策略
1.明确当前农村高中英语教学特点，积极进行教学理念创新
现阶段，受农村地区的地理位置因素影响，高中学生的英语基础较为薄弱，尤其是写作基础，存在大量的语法错误，在传统教学过程中，通常是教师拟好题目，学生进行写作练习，多数情况下教师只是进行错误纠正，整个过程忽视学生的创新思维培养，导致学生的学习效果不理想，影响整体英语水平。因此，教师应以当前的新课改为基础，合理进行创新，优化整体教学理念，明确现阶段高中英语教学特点，以档案袋过程写作法为媒介，实现教学完善，加强对写作过程的重视力度，如灵活利用人文关怀进行教学，全面对学生进行评价，树立正确的英语写作思想，鼓励学生之间相互进行交流与练习，以学生为主体，保证学生在英语写作练习过程中提升自身的创作思维与探索思维，实现英语能力的创新，从整体上发展，提高语言综合能力。例如，某英语教师在进行写作教学中，灵活应用档案袋过程写作法对接学生的语法错误、写作格式、拼写等进行纠正，培养学生的写作思维能力，并进行多元化评价，实现学生与教师的双向交流，避免学生自身的创作思维受到束缚，着眼于学生的兴趣与优势，满足当前的教学要求[1]。
2.优化当前农村高中英语写作教学内容，创新教学模式
在进行农村高中英语写作教学过程中，教师应加强对教学内容的重视力度，合理进行优化创新，并灵活应用当前的档案袋过程写作法，创新现有的教学模式，满足当前的需求。例如，教师在利用档案袋过程写作法教学中应合理进行档案袋建立，采取有效的策略进行管理，注重学生的写作评价，尤其是对于档案袋来说，实施过程较为烦琐，教师应充分发挥出自身的引导与监督作用，制订合理的计划进行教学，引导学生积极配合教师的教学活动，对自身的文章进行修改，提升自身的综合能力。与此同时，教师还应注重学生学习兴趣的培养，灵活进行完善创新，从整体上进行优化，消除学生的紧张情绪，增强学生的写作信心，提升写作动力。例如，某教师在教学过程中积极促使学生进行小组互相批改，并保证每一位成员都轮流进行批阅，积极进行评价，保证学生达到语言的输入与输出目的，尽快投入学习中，提升自身的英语综合水平[2]。
3.注重学生的自主学习意识培养，促使学生养成自主学习习惯
教师应合理采取练习的方式促使学生的自主学习意识提升，通过有效的写作练习帮助学生加深对知识的理解，养成良好的学习习惯，尤其是对农村高中生来说，学习自主性较差，通过有意识的培养，提升学生自身的知识运用能力，提高英语水平。例如，某教师针对学生的实际学习情况进行练习设计，以学生自身的学习能力为主，设计的题目具有良好的自主探索性，既能促使学生复习知识，又能引导学生探索知识的深层次内涵，提升高中学生英语写作的薄弱之处，实现综合发展。积极进行实践教学，明确农村环境因素对学生学习产生的影响，采用多种方式进行创新，改变传统的农村英语教学薄弱情况，保证学生各科目平衡发展。
综上所述，档案袋过程写作法具有较强的指导优势，教师在进行英语写作教学过程中，可以灵活利用其方法优势进行创新，为农村高中生营造良好的写作氛围与环境，从整体上进行教学优化，重视教学内容对学生产生的影响，实现多元化写作教学评价，培养综合型人才。
参考文献：
[1]吕巧玲.档案袋过程写作法应用于农村高中英语写作教学的行动研究[J].学周刊，2015（29）：55.
[2]周畅.档案袋过程写作法应用于高中英语写作教学的探索性研究[D].西南大学，2019.
编辑 高 琼
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