过程写作法在初中英语写作教学中的应用
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作者:邵理燕
摘 要：这篇文章主要探讨过程写作法在初中英语写作教学中的应用。首先分析了当前初中英语写作教学中存在的问题，然后分析了过程写作法在初中英语写作教学中的具体应用步骤。
关键词：过程写作法; 初中; 英语写作教学; 应用
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）02-032-001
写作是书面表达和传递信息的交际能力。根据新教材要求，培养学生初步运用英语写作的能力，是英语教学的总目标之一。
一、初中生在英语写作中存在的问题
1.初中英语写作教学更强调语言的准确性，而忽视了观点的自由表达
初中的英语教学更注重阅读教学，对于写作教学本身重视不够，在进行写作教学时，很多英语老师也总是以锻炼书本上学的语言为目的，关注学生作文中的拼写、语法错误，但是往往忽略学生作文的主旨与观点，这与现实生活中的写作不同，在实际生活中，人们写作时为了创作的需求或有交流的目的，而不是为了锻炼语言的准确性。
2.缺乏充足的写作时间与足够的写作自由
在初中英语课堂进行写作训练时，老师往往规定在20到30分钟内完成写作，让学生提交，但是这个时间是远远不够的，我们可以比较下，在实际生活中，作家或者诗人要创作作品，是需要一个过程，需要灵感、构思、材料、草稿以及修改、定稿。
3.语言基础知识的贫乏
语音、词汇、语法是构成语言的三个基本要素。要想充分表达自己的思想，掌握足够的词汇量是前提，准确理解词的涵义是基础，能写出语法正确、合乎英语表达习惯的句子是目的。
语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语作文中出现的“大错”多半都是由语法错误引起的。学生在写作中的语法不规范、句子结构混乱、含义不清楚等情况屡见不鲜，中式英语现象更是不乏其中。
二、如何在初中英语写作教学中应用过程写作法
1.利用图片、漫画、有趣的话题激发学生的写作动机
如果要有效提高初中生的英语写作能力，教师的首要任务是激发学生的写作动机。老师必须要创作让学生写作的内在需求，写作的源动力。首先，布置学生感兴趣的与他们生活相关的话题。其次，有效利用看图写作。图片、漫画对于初中生来说是很有吸引力的，能激发他们的形象思维，教师可以准备一些有趣的故事性比較强的漫画，这可以提高学生的写作兴趣。
2.头脑风暴
比如以上面提出的“The future life”（未来生活）为例，话题引出后，老师鼓励学生充分发挥想象力，想象未来的生活世界会是什么样的，把班级学生分成小组，小组合作学习是英语教学中非常有效的一个方法，能充分发挥学生的积极性。在小组讨论中，学生之间的想法会互相碰撞，并产生创作的火花。
3.构建思维导图（mind map）
思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上关键词和关键图像，储存、组织和优化信息。图中每个关键词和关键图像都承担着特定的记忆，鼓励新的思维，是记忆激发器。思维导图可以帮助学生重新整理他们的观点，并找出各个观点之间的关系，并使观点更有逻辑性，从而总结出更有说服力的作文的主旨观点。
4.自由写作
自由写作指的是在思维导图的基础上针对这一话题开始进行自由创作。在课上一般老师可以给学生10到15分钟的时间来快速撰写基于思维导图的他们脑海里的想法。这一阶段，老师们不用在意学生的拼写与语法错误，鼓励学生大胆的写，尽可能的把想法写到纸上，这样的自由写作也可以让学生的写作更流利自然。
5.列提纲
学生总结写出话题相关的观点后，需要撰写一份较详细的写作大纲。大纲包括分几部分来写，每一部分要列出主要的观点。内容可以包括：每一段话的主题句，每一段的关键词，开头与结尾。好的提纲有利于为后面正式的写作做铺垫，这一步骤很要必要，提纲就好像是建筑楼房的框架，后面在写作时充实内容就好。在学生列好提纲后，老师可以提出合理的建议并修改完善提纲。
6.撰写初稿
在提纲写好后，学生可以开始撰写初稿了，老师需要给学生充分的时间来写初稿，这是整个写作的核心部分，是最关键的部分，针对提纲的每一部分，学生们可以展开来写，充实内容，发挥想象，大胆创作，不用太在意语法与拼写错误。
7.自我修改、同伴互改、教师修改
在初稿完成后，老师要引导学生自己认真阅读，并纠正文中的语法错误、拼写错误、逻辑问题等。然后老师可以引导学生们进行同伴间的互改，在自我修改及同伴互改的基础上，英语老师可以高屋建瓴的提出合理的修改建议，可以针对学生们作文的普遍问题提出修改建议，比如增加新的观点，删除关联不大的内容，以及拼写、语法及选词错误。
8.校对、交流、定稿
在以上修改的基础上，老师指导学生们进行最后的校对，校对时，学生要认真阅读自己的作文，检查还有没有其它的错误，包括拼写、语法、大小写、标点符号等。然后老师可以和学生进行面对面的交流，指出作文的优点与不足之处，有一些问题可以在班级面对全体学生讲解，有些问题可以一对一的交流。最后，学生听取建议，再次修改作文，并最终定稿。
总之，当前初中英语写作教学存在很多问题，为了更好的提高学生的英语写作能力，可以在初中英语教学中应用过程写作法，过程写作法更强调学生写作兴趣的激发，创作过程的训练，更能提高学生的主体性，也符合现代教育所提倡的交际性教学。
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