浅谈提高小学数学课堂教学的有效性

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　　摘 要 小学数学是小学教育的重要组成部分，对创新学生的思维，培养学生的逻辑分析能力都具有重要的作用。小学课堂教学是提高学生的数学学习兴趣，以及加强对数学知识的理解与掌握的重要途径，有效的数学课堂教学对培养学生的数学素养，增加数学知识储备具有积极的促进作用。本文则主要探讨了提高小学数学课堂教学有效性的有效措施。
　　关键词 小学数学 课堂教学 有效性 措施
　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A
　　教学课堂有效性就是指教师通过课堂教学能够使得学生能够更好地掌握所教授的知识，更好地吸收和理解所学知识，从而使学生最大程度地获得发展和进步。小学数学教师在进行课堂教学时，就要明确数学教学的目标，采取多样化的教学方法和教学策略，增强课堂教学效果，提升课堂教学的有效性。
　　1深入解读教材是基础
　　教师在进行课堂教学时，要以教材为基础，认真解读教材，掌握教材的内容，把握教材的意图。教师在设定教学目标和教学计划时要以教材为准，制定教学活动时也要以教材为中心，将教学活动与教材紧密结合，充分发挥教材的作用。在实际的教学中，教师首先要根据教材的内容制定学期的教学目标，然后制定该学期的计划，让学生在课堂教学中发挥主体的地位，教师则充当辅助的角色，对学生进行引导。就如，在学习“分数的基本性质”时，教师可以要求学生在课前对所学内容进行预习，对自己不懂的问题进行标注。然后在课堂上，可以首先给学生以故事的形式引入该课程：佩奇的爸爸将一块蛋糕分成了大小相等的两份，将其中一份的1/2给了佩奇，将另一份的2/4给了她的哥哥乔治，然后问学生这样两个人所得到的蛋糕大小是否相同。这样以一个故事的形式引入所学的内容，在引起学生的兴趣的基础上，加强学生对知识的理解。最后教师在进行课堂教学时就可以将课本和该故事结合，为学生讲述分数的性质，有利于增强课堂教学的效果。
　　2联系生活实际
　　数学的学习与生活是息息相关的，生活中处处都有数学的存在。所以，小学教师在进行数学教学时，要结合现实生活，强调数学与生活的联系。对于小学生而言，数学的学习较为抽象，不易理解，会增加学生对数学学习的恐惧和厌恶。那么教师联系实际生活进行教学，就会更有利于学生对数学的理解和应用，尽可能地消除学生对数学的恐惧。就比如，在学习加减乘除运算时，由于小学生刚刚接触数学运算，而且小学生的理解能力和运算能力较弱，这时教师若是仅让学生进直接进行计算练习，教学效果将会很低。那么教师就可以设置生活情境，让学生思考当和自己父母进行购物时，一个棒棒糖1元，那么购买2个棒棒糖是多少钱？购买5个又是多少钱？这样有助于学生对运算的理解，也更有利于学生对数学知识的掌握。
　　3教学要循序渐进
　　由于每个学生的理解力和对数学知识的接纳能力都不相同，所以学生在进行数学学习时就会存在差异。这就要求教师在进行小学数学教学时，要注意观察每个学生，关注学生的数学学习程度，要了解学生的差异程度，并且针对不同程度的学生采用不同的方式。教师在教学和布置任务时，要充分考虑到不同层次的学生，要加强提高程度较差的学生的积极性，提高他们的数学学习效率。教师在布置任务时，要注重任务的层次，要由易入难，首先是基础知识的学习和掌握，然后在此基础上不断提高难度，让不同层次的学生都能够较好地完成，让学生能够使所学知识得到不断强化，而且也不会打击一些学生的学习自信心，让学生能够循序渐进地进行数学知识的学习和掌握。
　　4注重小组合作
　　在進行小学数学教学中，要加强学生之间的合作和交流，让学生在不断交流中加强对知识的了解和掌握，而且还能够培养学生的合作精神，营造良好的教学环境，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的效率。教师在实际教学时，可以针对学生的特点和学习程度等进行小组划分，让学生可以在课堂上进行小组讨论，在课下进行小组实践活动，让学生在讨论和实践中增进彼此的了解，培养学生的合作精神和共赢意识，还能够使学生之间优劣互补，缩小学生之间的差距，提高学生的数学成绩。教师在分组前，要仔细观察学生，加强与学生的沟通，深入了解学生，分组时要注重小组在学习、性格、能力等方面的平衡，分组后要注重为学生布置合适的、明确的学习目标和任务，发挥教师的引导和指导作用，使得小组能够更好地发展，教学目标和教学任务能够更好地完成。
　　5培养实践能力
　　小学数学教育不仅要教学生课本上的概念知识，还要加强培养学生的实践能力，在实践中将所学知识进行消化和运用。就比如，在学习“物体体积”这一课程时，对于不规则物体，可以组织学生利用排水法来测量物体苹果的体积。教师首先要准备实践所需要的各种器具，然后分组合作，将不易直接测量体积的物体苹果置入盛放水的规则器皿中，记录放入之前和放入之后水位的变化，将苹果的体积转变成变动的水的体积，让学生在亲身实践和体验中学习物体体积的测算。在实践活动中，就提高学生对知识的认识，更加深了学生对知识的记忆和理解，还有利于提高学生对数学知识学习的兴趣和渴望，有利于提高课堂教学的有效性。
　　总之，高效的小学数学教学对培养小学生的数学素养，加强小学生对数学知识的储备具有重要的作用。因此，教师应该善于运用多样化的教学方法，理论与实践结合，努力提高小学数学课堂教学的有效性，从而提高小学生对数学学习的兴趣，增强学生的数学学习能力和逻辑思维能力。
　　参考文献
　　[1] 袁洪光.新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的思考与实践[J].中国校外教育，2017（09）：97-98.
　　[2] 廖香秀.丰富问题情境，创造精彩课堂——对小学数学创设有效问题情境的实践探讨[J].华夏教师，2017（06）：59-60.
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