中职学校学前教育专业《幼儿歌曲边弹边唱》课程教学的探索与创新

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　　【摘要】黄麓师范学校是一所以学前教育专业为主的中等师范学校，开设有《幼儿歌曲边弹边唱》这门课程，这门课程对于学前教育专业学生对口升学考试、教师资格证面试、就业以及教学实践等方面有着重要意义。《幼儿歌曲边弹边唱》这门课程要求教师要有缜密的教学思维及比较实用的教学方法帮助学生提高高水平，从而应对各种考试及教学实践。
　　【关键词】学前教育;幼儿歌曲;边弹边唱;课程教学
　　【中圖分类号】G633                           【文献标识码】A
　　幼儿歌曲边弹边唱如今已经是音乐教育和学前教育专业的必备基本功之一。随着教育改革体系的不断发展，对教师综合素质的要求越来越高，尤其是对小学、幼儿园教师。实践考察发现，一些小学、幼儿园教师的弹唱素质较为匮乏，对教学质量有着严重的影响。因此，从源头看，中等职业学校学生在校期间就要加强这方面的训练，认真学好幼儿歌曲边弹边唱，在快乐与有趣的训练中将幼儿歌曲边弹边唱这门技能熟练掌握，那么必然会增强其就业能力和职业适应能力。《幼儿歌曲边弹边唱》这门课程教师们应该怎样去教，本人在课程思考及教学实践中有以下几点认识。
　　一、选定合适的教材
　　学前教育专业学生对口升学考试、幼儿教师资格证面试、走上工作岗位之后的教学实践等方面都需要考察师范生儿歌弹唱的技能。那么就需要选定合适的教材去进行课程的教学，根据黄麓师范学校的具体情况，在学校音乐教研组所有老师的一起努力下，用心编写了《儿歌弹唱》这本教材。这本教材共选录了100首儿童歌曲，涵盖了大量脍炙人口的幼儿歌曲，是《幼儿歌曲边弹边唱》课程教学一本很不错的教材，选择这样一本高质量的教材去研究教学，一定能达到比较好的效果。
　　二、训练学生的歌唱能力
　　幼儿歌曲边弹边唱要求学生不仅会弹奏歌曲的伴奏而且还要会唱，因而在教学实践中学生的幼儿歌曲演唱就显得尤为重要，所以，在课程的教学当中，应当让学生唱好儿歌。如何唱好儿歌可以从以下几个方面着手。
　　（一）歌唱的姿势
　　幼儿歌曲边弹边唱是学生坐在钢琴上一边弹琴一边唱歌，也就是说坐着唱歌。在唱的时候不要紧张，要自然地唱，肩部要放松，唱时要用到横隔膜的力量，也可以跟随歌曲旋律的走向适当地摆动身体来表现歌曲。良好的歌唱姿势在一定程度上能提升学生的歌唱能力。
　　（二）打开喉咙
　　打开喉咙其实很简单。当你困时，一面讲话一面打呵欠，这时候喉咙自然就打开了。打开喉咙比打开嘴巴更重要！这样唱起来的声音比只张嘴不打开喉咙的声音更亮些。只有打开喉头声音才能通畅，通畅的声音别人才能听起来很舒服，自己唱歌时也不会很难受。
　　（三）声音的焦点
　　声音要有共鸣，焦点要集中，焦点集中在面罩。每个人都有属于自己的发声焦点，焦点集中了，声音会越来越大;相反，没有焦点声音就散了。要求声音大，那么开始时你的共鸣点要小，然后扩展开来就会越唱越大。这种发声方法虽然自己感觉声音很小，但别人的听觉效果不是这个样子，就好像灯后面有面镜子，可以使光照得更远。我们要利用最轻松的方式唱出具有穿透力的声音。
　　（四）歌唱的呼吸
　　歌唱时，要用躺着睡觉时的呼吸方法。在胸式呼吸和腹式呼吸（横隔膜）中，我更倾向于腹式呼吸，因为这样可以吸得深，气息也就比较饱满。但是两种呼吸方法不可以同时用！因为这样是矛盾的，如同一脚踩刹车，一脚踩油门。
　　（五）歌唱的咬字
　　幼儿教师在普通话方面要求很高，至少要达到二甲水平。歌唱时要求吐字清晰，声音圆润，可以在演唱儿歌之前正确规范地朗读几遍歌词，帮助歌曲演唱时正确咬字，正确的咬字各个元音的位置也容易统一。正确、规范地咬字是唱好歌曲的关键。
　　（六）歌唱的情感
　　歌唱是感情体现的一种方式，歌唱的情感在歌曲诠释里面很重要，演唱前要仔细研究歌曲的内涵，用一定的情感去演绎歌曲，就会使歌曲更加感人，你自己用情去演唱歌曲，那么听众也能与你产生共鸣。
　　三、钢琴伴奏
　　（一）理解作品的音乐风格
　　每首儿歌都是在一定背景下产生的，在学习每一首儿歌之前，有必要先让学生知晓一下歌曲的创作背景。可以借助网络信息查找歌曲的有关介绍，并结合歌曲的旋律及歌词等。可将这个作为学生课前预习来进行。如果需要对歌曲进一步了解，还可以下载歌曲听一听，这样音乐的风格就容易知晓了，实际弹奏中就有了理论的借鉴。每首歌曲的音乐风格知晓了就可以选择合适的伴奏肢体为歌曲进行伴奏。
　　（二）唱谱打节奏
　　学前教育专业的学生们很多都不是从小接触音乐，大多数同学在音乐上都是零基础，面对这种情况，唱谱打节奏就显得十分重要，这是弹奏好歌曲的钢琴伴奏的前提，也是保障。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，通过唱谱可以熟悉歌曲旋律，为后面的钢琴伴奏正确弹奏起到十分重要的作用。
　　（三）一定的乐理及和声基础
　　在《基本乐理》这本书的第三章节以及后面几个章节集中讲解了和弦和调式。首先，孩子们要理解和弦的概念。和弦这一章节介绍了常用的三和弦和七和弦。和弦有几种组合方式，如原位和弦、第一转位、第二转位、第三转位等。在调式这几章里，我们要求学生们掌握几种比较常用的调式，并且要很熟练这几种常用调式的音阶排列。
　　（四）熟悉各种调式
　　《儿歌弹唱》这本教材中，几乎涵盖了比较常用的调式，这些调基本能应对学生的考试包括今后学生们走向工作岗位的教学，从基本的C调开始到D大调、F大调、G大调等等。熟悉各种调式一定要循序渐进地去学习，不能急于求成，而且需要大量练习，这样对于各种调式才能一步一步稳固地学会。
　　（五）化难为易进行教学
　　在开设《幼儿歌曲边弹边唱》这门课程之前，我校学前教育专业已经有了《钢琴基础》这门课程，其实《钢琴基础》这门课程就是让学前教育专业学生掌握钢琴弹奏的基本要点，从而为后面的钢琴弹唱奠定基础。但孩子们毕竟接触钢琴时间短，在弹奏幼儿歌曲伴奏时如果一开始就用双手弹奏的话就显得有些困难。但可以通过分手练习，先使用右手按照正确的节奏弹奏歌曲的主旋律，这个时候就开始就要求学生跟随旋律去哼唱歌曲，接着弹奏左手的伴奏，最后再双手练习。用这样的方法将难度进行分解，可以达到良好的效果。
　　四、钢琴伴奏与歌唱的结合
　　幼儿歌曲边弹边唱最终要求的是让孩子们能一边弹一边唱，这是一个整体的艺术，如何紧密地将你的钢琴伴奏和演唱结合在一起进行良好的歌曲演绎是很比较难的，这就要求你的钢琴伴奏水平要高、你的歌唱基本功也要很牢固，更重要的是需要你能协调并配合好。学前教育专业学生可以多训练，也可以积极请教老师，让老师给与指导，或与同专业同学一起交流学习，互帮互助，取长补短;自己用手机等电子设备录下来去听，改正自己所存在的不足等，需要以多种方式进行每次练习成果的鉴定，这样，时间长了，在反复的练习与改善之中，对于幼儿歌曲边弹边唱你的钢琴伴奏与歌唱就能更好地结合在一起，从而呈现出一种高质量的整体艺术并具有欣赏价值。
　　四、结束语
　　爱因斯坦曾说过：“教育应该让所提供的东西被学生当成是珍宝礼物来欣然接受，而不是让他们认为是一种负担，是一种任务，必须去完成。”因此，学前教育专业《幼儿歌曲边弹边唱》这门课程的教学中教师除了要有缜密的教学思维、良好的教学方法以外，更要让学生在轻松愉快的气氛下乐于参与到课堂教学活动当中。我们要怀着赤诚之心去做教育，除了教授学生基本技能，更重要的是培养学生全面发展，成为现代社会所需的具有道德和过硬能力的合格人才。
　　参考文献
　　[1]王国平.儿歌弹唱[M].合肥：合肥工业大学出版社，2018
　　[2]余开基.高考声乐卷[M].长沙：湖南文艺出版社，2018.
　　[3]黄洋波.基本乐理[M].长沙：湖南文艺出版社，2017.
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