农村学校戏曲进校园实施的问题及对策
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摘 要：戲曲是一门综合艺术。在素质教育的背景下，教育部门高度重视戏曲文化的传播，并提出了一系列政策，倡导让戏曲走进校园。戏曲走进校园，不仅仅促进了学校文化的丰富多彩，推动了我们传承文化在校园传承，提高了学生的审美能力。
关键词：农村学校;戏曲文化;素质教育
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0152-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.146
歌剧是中国民间艺术和中国传统文化的重要组成部分，歌剧的发展是社会主义文化的重要发展和繁荣。但是今天，许多歌剧都面临着市场萎缩和缺乏接班人的困境。因此发展歌剧的最佳方式值得我们关注。
一、歌剧院进入校园意义
长期以来，欧洲和美国的教育界已经认可戏曲不仅是一种爱好，还是一种全面的艺术教育，可帮助学生提高建模技能。根据美国戏曲教育学院（EAA）的统计，美国99%的校长认为教育戏曲可以提高学生的自尊心、理解能力和自律能力，91%的美国校长认为教育机构可帮助提高学生的整体表现，并认为学习具有艺术意义的中国戏曲比欧美戏曲更好，而中国大学的知识和传播才刚刚开始。中国有着悠久的文化和艺术遗产，歌剧是其职业生涯之一，它受到多元文化的欢迎，并且受过良好的教育和良好的声誉。然而，由于歌剧具有丰富的意义，除非有专业指导，否则它不可避免地成为理解艺术的障碍。近年来，越来越多的试点学校开展了歌剧和校园的结合，它的形式丰富多样。戏曲性的校园既有表演，也有教授和演讲者，根据学生获得的不同教育水平知识的能力制订表演课程计划，包括音乐教育课程。由于这些方法，越来越多的学生不仅提高了歌剧的基本知识，而且提高了气质乐器，对人物历史和服装色彩的整体知识也逐渐提高。学生了解个人的个性，无论是他们在舞台上的自我宣布，还是团队之间的互动或个性的形成等，都使得他们对歌剧表演的参与逐渐增多。该组织的力量和创造力为未来的社会发展奠定了坚实的基础。
二、农村学校戏曲走进校园存在的问题
1.缺乏稳定的财政支持。地方政府之所以不能投资于教育，是由于没有稳定的资金和支持来源，“范围校园的戏曲”将被实施。这时它会成为一个独特的事件，很难发展。
2.缺乏专业技能。城乡教师人数不足，在准备和考核过程中，不仅缺乏灵活性，还缺乏职业化的错误陈述条件。
3.缺乏传承的长效机制。难以形成稳定的动力，缺乏长效机制，本质上是“短期”“校园戏曲”
4.缺乏统一的监控系统。就学校的艺术遗产而言，这个国家拥有相对较大的弹性政治空间，尚未公布具体目标和评估标准。目前，大多数学校都经历过“校园戏曲”，主要是由于手动或反应时间、缺席和使用整合的倾向。教材的编写、教师的分配、教学方法的创新和教学资源的生产都没有得到多方的统一和支持。
5.部分学校限制学校教育的戏曲发展，因为家长和教师不了解校园戏曲，随着时间的推移，学校、家长和教师认为不必学会歌剧，会导致未来用不必保持它的消极态度来打击或拒绝。
三、戏曲进校园的路径探索
（一）打造一支熟悉戏曲的师资队伍
首先，学习戏曲，寻找著名艺术家，或加强对就读职业培训学校的音乐教师的特殊教育;其次，学校需要定期举办戏曲教育研讨会，制订学校和戏曲教育发展计划;最后，不仅提供文化服务，而且专业演员将兼职工作，并邀请接班人教导学生运用原始的歌剧文化。
（二）多措并举，深化戏曲教学的措施
第一，通过选择具有优美旋律和积极内容的代表性作品，让学生从一开始就爱上歌剧;第二，使用“给我说”的学习方法，使传统的“口腔心脏”教学方式用于激发学生学习兴趣，继承和鼓励国家的传统艺术;第三，使用多媒体学习，在校园学习过程中，学生可以通过双重感觉更清晰地聆听和看到歌手的吸引力和内容;第四，创建一个本地艺术团队，组织几个学生，组建一个工作组，参观一个专业的业余团体或到一个乡村剧院观看表演;第五，创建一个名为“歌剧和评论著名音乐”的学校计划，确保教师和学生不满足于歌剧的鼓舞人心的旋律，不断改善校园的艺术和文化氛围。
（三）搭建展示舞台
学校可以在校园艺术周举办“戏曲技术大赛”和“歌剧大赛”。教育和文化部鼓励学生通过组织戏曲和表演等比赛，通过各种节日参加表演，为学生提供一个可以展示才华的平台。
总之，通过让中小学教师和学生学习歌剧的本质，传播基本知识，激发年轻人的爱。确保戏曲真正进入校园，为了使学生们能够更好地传承中国传统文化，我们仍然有很多事要做，这还需要政府、社区和家长的支持，因此前面的道路各方仍然应该在一起共同努力。
参考文献：
[1]汤洁.地方戏曲走进高校课堂以焦作师范高等专科学校音乐学院为例[J].中国戏剧，2013（5）.
[2]黄小欢.借鉴戏曲经验 创新播音教学——谈“戏曲进课堂”的启迪作用[J].当代戏剧，2011（3）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：刘志高，男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学教育。
课题项目：本论文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村学校戏曲进校园的现状调查及对策研究》（课题立项号：GS[2018]GHB1123）研究成果。
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