关于幼儿园自制玩教具的研究
来源:用户上传
作者:
自制玩教具对教师和幼儿的发展具有重要意义，幼儿园开展玩教具的制作活动可以促进教师的专业发展，深化教育的主题，幼儿教育受到全社会高度重视和关注。玩具是幼儿生活的重要组成部分，而且幼儿园的玩教具也成为了幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。市场上的玩具并不完善，种类缺乏，不足以满足幼儿的生活和学习需求，但是自制玩教具在一定程度上弥补了这个缺点。
一、自制玩教具的内涵
幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人（教师）根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的一种新型产物，是一种具有创造性的活动。自制玩教具可以集中文化。总之，自制玩教具是幼儿游戏的需要，是幼儿学习与发展的需要，是社会文化传承的需要，是家园合作的需要，更是幼儿园可持续发展的需要。
二、自制玩教具的作用
（一）从幼儿的角度看
一是幼儿身心发展的特点决定了他们不能长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。但幼儿在操作自制玩教具时会发现很多有趣的问题，激发了幼儿探索的兴趣，同时幼儿会发现问题并解决问题。
二是幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。
（二）从教师的角度看
1.提高教师的专业水平
自制玩教具可以锻炼和培养幼儿各方面的能力。教师在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的玩教具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。
2.增进师生之间的感情
自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作玩教具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，这也便于今后生活中更好的与幼儿沟通。
（三）从家长的角度看
1.家长和教师的交流合作
自制玩教具对家长来说是家园同步和携手育儿的过程。幼儿在幼儿园的自制材料很多都是由幼儿家长带来的，这有利于家长了解幼儿园的教学活动，了解游戏对幼儿的重要意义。在这个过程种，使家长更全面的理解教师的工作，从而很好的促进家园合作的实现和完成。
2. 增进亲子之间的感情
幼儿大部分的时间都是在幼儿园度过的，父母平时上班比较忙，导致家长和幼儿的沟通的时间越来越少，而自制玩教具就给家长提供了一个与幼儿沟通的平台。
三、自制玩教具的设计原则
幼儿园自制玩教具不但要符合科学原理更要符合幼儿教育工作的特点，遵循幼儿教育的基本规律，归结为以下几点
（一）幼儿园自制玩教具应具有鲜明的游戏性和教育性
教育性的原则体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神。教师可以通过自制玩教具可以鼓励幼儿积极主动地参与活动，游戏是幼儿的生活，玩具是幼儿的伴侣，通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏的物品称为玩具，玩具承载着成人对儿童的期望、教育意图、社会价值观和社会习俗文化，有益于幼儿身心健康和全面发展。
（二）幼儿园自制玩教具应具有实用性和推广性
幼儿通过使用玩教具能够达到发展幼儿体能和提高幼儿某种技能的作用，教师在设计构思自制玩教具时，应注意知识、概念与原理的正确性。符合幼儿身心发展的特点和水平。这样设计出的自制玩教具才会科学合理，适合幼儿的成长与发展。
（三）幼儿园自制玩教具应具有趣味性和创新性
学习的第一步是兴趣，这要求自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，自制的玩教具来源于幼儿的生活，能激发幼儿的活动兴趣，这样幼儿才能积极配合，有助于教学过程的顺利进展，自制教玩具是为了弥补成品玩具的不足而设计的，单纯的模仿只会让自制玩教具变成一种摆设。
（四）幼儿园自制玩教具应具有安全性
由于幼儿在日常生活中与教玩具接触机会很多，幼儿在使用的过程种可能会受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。所以制作的玩教具一定要符合安全标准和卫生要求。
四、自制玩教具的基本方法
自制玩教具最重要的就是选材，这样一来就要求教师有充分的想象力和创造力把生活中的“废垃圾”变成人见人爱的玩教具。选材虽然重要，但是收集好材料后，教师就应该根据材料来研究制作的方法区分材料并进行分类。
（一）自然类材料
生活中常见的材料有许多，例如：沙土、水、树叶、果蔬皮、贝壳、树叶、树枝、花瓣等，教师可以根据它们各自的特性，稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中了。
（二）纸制品、印刷类材料
教师可以在生活中收集的纸盒、礼品包装盒、报纸、纸箱、纸质手提袋等。这也便于自制玩教具的制作和运用。
（三）布、线类材料
作为幼儿园搜集这类材料相对来说是比较方便的，但是教师可以留意搜集一些旧衣、旧床单、旧毛线、旧T恤、孩子的小白鞋等材料。教师可以运用这些素材，使各个教学领域的活动环节变得顺畅和有趣味性，可以利用布、线制作成玩偶类的玩教具。
（四）塑料类材料
生活中塑料制品比较容易搜集到，塑料杯、塑料瓶、塑料盆、塑料袋等也比较常见。教师可以根据塑料的防水和可塑等特性，将其制作为具有特色的玩教具。
五、总结
自制玩教具是幼儿教师的一项基本技能，是教师和幼儿共同发挥智慧去创造一个合适教学和娱乐的玩教具，在素质教育的背景下玩教具的新颖性和独创性越来越被教育工作者所重视，自制玩教具经久耐用，能够充分发挥它的教育功能，深受幼儿的喜爱，单纯的模仿成品玩具并不能适用于幼儿园日常教育教学工作，自制玩教具对幼儿园办学水平、教学质量、促进幼儿发展方面起到了重要的作用。在提倡创新教育的今天，自制玩教具的作用也有待更进一步的提升。自制玩教具具有商品玩具無法比拟的优势，实用、科学的玩教具能够很好地辅助教师的教学，更重要的是能够培养幼儿的节约意识和动手操作能力。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15103448.htm
