自制教具在农村初中物理课堂教学中的开发 和应用
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摘 要：由于农村学校的教学设备较为简陋，导致初中物理教学过程中，不能将一些物理实验很好地呈现在学生面前，使得学生对物理实验过程不能完全理解，成绩难以提高。基于此，文章就自制教具在农村初中物理课堂教学中的开发和应用进行论述。
关键词：农村初中;自制教具;物理教学;开发应用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0093-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.088
物理实验可以提高学生对初中物理学习的兴趣，如果学校的实验器材不足，不能满足教学需要，那么，教师可以选择自制物理教具，培养学生学习物理的积极性，并吸引学生的注意力。
一、自制教具的开发
自制教具，为学生提供了做实验的工具。作为教师，要在此过程中，利用现有的实验器材，发挥自身的想象力、创造力，分析自制教具的使用方法，合理安排教学过程，让学生积极主动地学习物理，并从实验中获取更多的物理知识。
随着新课程改革的全面推进，农村中学的教学方式发生了转变，要求全面提高每个学生的综合素质。然而，在现实教学中，还是会有一些因素影响学生物理学习成绩的提高。其中，物理实验器材缺乏是一个不可忽视的原因。所以，教师在教学过程中，就需要利用一些自制教具，以满足初中物理教学的实验要求。比如，我们在做“滑轮”实验时，可以用方格纸代替刻度尺，这样可以便于读取数据。我們在测量拉力的过程中，可以利用绳子在电机上缠绕，这样可以缩短实验时间，更不会出现弹簧带来的数据不准确的问题。自制教具虽然简易，但是基本上可以让学生了解实验的特点，实验更省时省力，也可以得出实验的结论。在课堂上，自制教具的吸引力绝对不亚于正规的实验教具。教师还可以在课后陪学生一起制作教具，以提高学生的动手动脑能力，真正让学生体验到实验的乐趣，让他们更加喜欢物理这门学科。而且，自制教具非常经济，还特别环保。比如像一些空矿泉水瓶就可以变为物理实验的教具，在此过程中，还能提高学生的环保意识。
二、自制教具的应用
（一）可以让物理课堂变得更丰富
在教学过程中，教师应该改变传统的教学模式，利用自制教具进行物理实验教学，提高学生听课的注意力，提升物理教学的效率，从而让学生找到学习物理的方法和乐趣。初中生的精力比较充沛，教师应该引导学生积极探索物理实验中的问题。物理课程知识和生活息息相关，所以，教师在自制教具时，应该激发学生的学习兴趣。在农村物理教学中，教师会经常使用自制教具来授课，这会激发学生的学习兴趣。教师要时常与学生进行互动，以活跃物理课堂气氛，让学生的思维更加敏捷，以此来提高课堂教学的效率。学生通过与教师的互动，会加深对物理课堂知识的学习印象，让所学的知识掌握得更加牢固，学生的学习兴趣浓厚，物理课堂教学变得不再枯燥乏味。
（二）提高学生物理课堂的参与度
我们都知道，物理是一门以实验为基础的自然学科，在农村初中学校里，一些实验设备不能满足教学需求，这就需要物理教师根据自己的教学经验，在教学过程中积极引导学生参与到教学的过程中，这对于提高课堂的教学效率来说是十分重要的。另外，教师利用自制教具教学时，要让学生把自己在生活中遇到的物理知识运用到学习中。教师要邀请学生一同来制作教具，以加深其印象，充分激发学生学习物理的兴趣。教师还要改变传统的教学思维与方式，让学生在具体情境的启发下，扎实地学习各种物理知识，充分调动学生的积极性，让学生在物理课堂上积极探索。
三、合作探究，体验互动活动
使用自制教具进行教学，不仅要加强教师和学生之间的互动，还要加强学生和学生之间的互动，通过互动，增强师生及生生之间的感情，从而提高学生的合作能力，让他们共同进步，共同发展。在农村初中物理教学时，由于缺乏实验工具，教师常常会利用书本内容进行教学，这无法调动学生学习的积极性。而现如今，我们使用自制教具进行教学，引导学生将生活中的物理知识运用到学习当中，让实验更加有趣，使学生的记忆更加深刻，能够让学生充分理解物理的乐趣。通过观察、动手，让学生根据所学的知识解决日常生活中的问题。例如，在讲“浮力”时，教师可以通过平常吃药的胶囊，让学生理解浮力这一概念。学生看到后会产生兴趣，觉得物理学习比较好玩，产生学习物理的动力，成绩自然就上来了。
四、结语
自制教具作为农村物理教学的关键实验物品，在实验过程中发挥着重要的作用，从根本上解决了农村初中物理实验器材不足的问题。学生参与到实验中，亲身体验了物理学习的趣味，对初中物理学习充满兴趣，调动了学生参与课堂教学的积极性，培养了学生的动手动脑能力。相信在今后的农村物理教学中，自制教具会发挥更大的作用。
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[4]刘曦萍.自制教具让初中物理课堂更加精彩[J].基础教育研究，2017（4）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：惠文星（1984.3— ），男，汉族，甘肃镇原人，中学一级，庆阳市模范教师、教学能手，研究方向：初中物理教学与研究。
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