小学信息技术教育与艺术教育整合初探
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摘 要：随着信息技术的不断发展，小学艺术教学模式发生了根本性变化，信息技术的应用不仅丰富了艺术课程的传播载体，而且还有效整合了教育资源，提高了艺术教学有效性。面向小学生的艺术教育主要有美术教育、音乐教育，在教学过程中，要充分利用信息技术，调动学生学习的积极性。本文就小学信息技术教育与艺术教育整合展开论述，阐述信息技术与艺术教育整合的具体表现，分析两者融合的必要性，最后提出整合的方法。
关键词：小学教育 信息技术 艺术教育 整合方式
引言
信息技术是新媒体时代下教育改革的主要提倡技术，增强信息技术在小学艺术教育中的应用不仅能实现教育资源的有效整合，而且还能拓展教学内容，提高学生的审美能力和艺术素养。信息技术在小学艺术教育中的应用符合新课程改革的具体要求，颠覆了传统的教学模式，从一定程度上激发了学生的创作能力[1]。
一、信息技术与艺术教育整合的具体表现
1.信息技术在小学美术教学中应用的具体表现
随着信息技术的不断发展，美术作品的传播载体也发生了根本性变化，改变了传统的书本传输知识的局限，为学生打开了认知美术世界的大门。就美术的发展来看，其涉及的领域比较多，如动漫设计、景观设计、平面设计等，在这些领域的应用中都要借助信息技术的支持，可见信息技术对于美术的传播有重要作用。在小学美术教学中，实现美术与信息技术的整合主要是利用信息技术将美术作品以电子版的形式呈现出来，在原有教材基础上增加美术内容，拓宽学生的视野[2]。
2.信息技术在小学音乐教学中应用的具体表现
在小学音乐教学过程中，信息技术的应用主要体现在音乐作品的展示、制作等方面，音乐不是一种真实存在的物品，它是一种艺术作品，通过信息技术能够使作品以更完美的形式呈现出来。仅凭书本教育是无法提高学生的音乐素养的，在新的时期下，注重音乐教学与信息技术的整合，更好的表现音乐作品，提高学生的审美能力。此外，通过信息技术可以保存音乐作品，学生将自己喜欢的音乐作品下载到手机或者MP3等娱乐设备上，可以丰富学生的业余生活，提高对音乐的学习兴趣[3]。
二、信息技术和艺术教育整合的必要性
随着新课标改革的不断深入，教育部门对小学艺术教学提出了更高的要求，要求教师重视艺术教育的地位，从小学抓起，提高学生的艺术整体感知能力。目前来看，部分小学艺术课程的教师仍采用传统方式教学，使美术教学成为学生描图、练习绘画能力的过程，音乐课程成为数节拍、找节奏的过程，从一定程度上限制了学生的想象力，容易使学生形成思维定式，不利于培养艺术型人才。就目前的社会发展来看，对美工、音乐等具有艺术审美能力的人才需求比较多，这就要求教育工作者要从小学抓起，培养更多的艺术型适用性人才。
三、信息技术和艺术教育整合的具体措施
1.教师要创新教学理念
教师作为重要的教学主体，在教育工作中占有重要地位。要想提高艺术教学质量，教师就要创新教学理念，在新的教育背景下，充分运用信息技术教学，优化教学模式，拓展教学内容。如在小学美术《五彩的烟花》《彩旗飘飘》教学中，教师要利用信息技术展示这些教学内容，将社会节日庆典体现得淋漓尽致，借助多媒体播放相关的视频或者图片，营造一种节日的氛围，能够使学生快速融入课堂，提高学生的学习兴趣。同时，教师要制定科学的教学目标，让学生认识基本的平面图以及与节日相关的图片的色彩搭配，利用打印机打印一些图片让学生临摹，鼓励学生创新绘画内容，加入一些节日的元素，自主搭配色彩，培养学生的创作力。教师要引导学生鉴赏美术作品，让他们体会到民间美术作品的美。在小学音乐教学中，利用信息技术搜索一些与教材内容相关的音乐，丰富教学内容，如《过新年》这首音乐教学中，利用多媒体播放相关视频作品，营造一种新年的浓厚的节日氛围，学生跟随音乐节拍手舞足蹈，有利于提高学生的节奏感。教师在教学中还可以引入一些与节日相关的其他音乐作品，如《圣诞歌》《新年快乐》《财神到》等，进一步拓展教学内容，提高学生的音乐素养。
2.注重學生创新思维的培养
教师要发挥信息技术的优势，整合多种教学资源，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的视野，进一步培养学生的创新思维。在小学音乐教学中，利用酷狗音乐、网易云、QQ音乐等网络音乐平台搜索不同类型的歌曲，让学生分析这些音乐作品的类型，提高学生的鉴赏能力。学生能够准确判断音乐体裁，如儿歌、童谣、进行曲和舞曲等，并准确说出不同音乐作品的风格。在音乐作品选择上，尽量以教材为主，选择《春天来了》《飞呀飞》《跳起舞》等作品，教师可在课堂举办小型的音乐演唱会，鼓励学生参与，选择自己感兴趣的作品，以独唱或者齐唱形式表现，培养学生的团队合作能力，逐步提高学生的音乐素养。在小学美术教学过程中，教师要引导学生思考美术作品的内涵，掌握正确鉴赏美术作品的技巧，如《妈妈的节日》教学中，要让学生了解母亲节的起源，讲述自己与母亲之间最珍贵的回忆，利用手机录制与母亲相处最为融洽的画面，并选择一幅将其画出来。学生要利用互联网搜集一些与母亲节相关的绘画作品，选择一些有利的元素融入自己的作品中，提高学生的创作能力。如康乃馨是送母亲的最佳花束选择，它象征着伟大的母爱，且不同颜色的寓意不同，白色代表纯洁美好，粉色代表年轻美丽，红色代表热烈的爱，根据学生自己对母亲的祝福描绘不同的色彩，使自己的作品表现内容更加丰富，进一步提高学生的创作能力。
结语
在小学艺术课程教学中，融入信息技术能够使艺术课程的内容更加完整。在音乐教学与美术教学中，教师要改变传统的教学理念，利用信息技术查阅相关的资料，优化教育资源，拓宽学生的视野，提高学生的审美能力，帮助学生准确分析音乐作品的体裁和表达的内容，从美术作品中体会作品的创作情感，从而与作者产生共鸣，全面提高小学生的艺术素养。
参考文献
[1]杨如玉.小学信息技术教育与艺术教育整合初探[J].甘肃教育，2017（11）：68.
[2]夏伟涛.信息技术与高校公共艺术教育整合对策研究[J].湖北成人教育学院学报，2016（2）：117.
[3]王光明，冯杨.初中信息技术教育与艺术教育整合探析[J].中国校外教育，2018（7）：142.
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