小学数学教学中培养学生自主学习的能力策略分析
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摘 要：在现阶段的小學数学教学中，越来越多的学校以及教师认识到了培养自主学习能力的重要性，在课堂中也进行了相应的创新，目的就是想要提高学生的自主学习能力。在新时代的教育方式之下，学生要摆脱传统的学习困境，真正做到了“我要学习”而不是传统的“要我学习”。本文主要探究在小学数学教学的过程中，如何做到“授之以渔”，培养学生的自主学习能力。
关键词：小学数学 课堂教学 自主学习能力 培养
传统的教学模式已经不适用现阶段的小学数学课堂了，如何在小学数学课堂中创新教法，才是当前新课改下教师应该考虑的问题。自主学习同时也为学生在今后的独立探索中创造了条件，不断提高学生数学学习的效果，同时也提高了数学课堂教学的效率[1]。
一、激发学生的兴趣，培养学生自主学习能力
常言道：兴趣是学生最好的老师。新时期数学教师的教学任务不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是让学生学会自学，这对于学生今后的学习也有很大的帮助，能够培养学生的自主学习能力。让学生感受到数学学习是一个在知识的海洋中探索的过程，在教师和同学的帮助下，能够在原有的基础上探索出新的问题。例如，在教授“长方体的认识”这一部分的内容时，教师可以引导学生先观察自己的铅笔盒，并根据多媒体上的知识提醒，带着问题进行自学。之后再让学生通过小组讨论的方式，看看每个人与每个人找到的答案是否一致。同时，数学知识的探索是一个开放性的过程，任何学生都可以提出自己的疑问，而每一个数学问题的答案都不是唯一的，教师可以引导学生从多个角度进行思考。再总结长方体长，宽，高，面，棱，顶点个数，最终得出长方体的特征[2]。
二、 培养学生养成良好的数学学习习惯
良好的学习习惯对于小学生来说也是至关重要的，不仅仅能够提高学生的自主学习能力，同样对学生在今后的学习中也有着积极的影响。教师就是学生的榜样，而学校是学生除了自己的家以外最重要的学习知识的阵地，环境和教师的品格都对学生有着重要的影响。良好的环境能够使学生进入到一个学习氛围中，而教师的良好品行同样也能够为学生做出表率。教师的一言一行都在影响着学生，一名优秀的教师同样也会变成学生的模仿对象，同时也是激励学生学习的动力。要想使学生养成良好的学习习惯，教师自己首先就要拥有良好的学习习惯，这样才能够促进学生不断进步。例如，在进行“小数的乘法”这一课时的学习时，教师可以现在台上做演示，通过迅速而准确地计算得出答案，学生会认为这个老师很厉害，在学习方面也会向他靠齐。除此之外，教师还可以运用激励性的评价方式，例如“看来这位同学的想法和老师不谋而合呀。”“你的答案非常准确，但是呀，如果你的声音再大一点，其他同学就更能听清楚了。”“你说的很好，但是还有一些细节你没有考虑全面，不过老师也看到了你对数学学习的用心，再接再厉呀。”运用这些激励性的评价方式，来代替传统课堂的“很好”“很棒”这些针对性不明确的课堂语言，帮助学生养成一个良好的数学学习习惯。
培养学生良好的学习习惯除了教师的作用以外，和谐愉快的课堂氛围同样也可以促使学生积极投入到学习中。现在的小学生都具有一定的竞争心理，一小部分人的学习热情会带动全体学生共同学习，形成一种和谐愉快的学习氛围。例如，在学习“面积的计算”这个部分的内容时，教师可以利用多媒体向学生展现一张小猪佩奇的照片，同时配上文字“怎么办呢？”激发起学生的兴趣之后，教师说：“今天老师把小猪佩奇请到了我们的课堂中，她想盖一座50平方米的小房子，该怎么办呢，让我们来帮她计算一下吧！”之后再通过小组合作的方式让同学之间进行自由的讨论，最后由小组代表进行发言，再由教师引入面积的概念。在这个过程中，所有的学生都沉浸在如何帮助小猪佩奇建造50平方米的房子的问题中，都争着想帮小猪佩奇解决这个问题，构建了和谐愉快的课堂氛围。最后通过对长方形面积等于长乘以宽的计算，最终真正的帮助小猪佩奇解决了这一问题。这样的教学方法不仅激发了学生的兴趣，同样也把学生引入到了趣味性的数学课堂中，使学生逐渐养成自主学习的能力。
三、培养学生持之以恒的精神
小学数学的学习是一项长期的工作，可能有些学生意志力不坚定，在一段时间的热情之后就对数学丧失了兴趣，在数学课堂中集中不了注意力。这也需要数学教师要细心发现学生的听课状态，发现问题及时解决，明确学生不注意听讲的原因。对于这一类学生，教师可以采用带动学习的方式帮助他们学习，可以在班级中组成数学学习小组，让数学学习成绩优异的同学带领这些热情忽高忽低的学生学习，使得班级中形成一种良好的学习风气。数学的学习需要教师和学生的共同坚持，正是在这个坚持和学习的过程中，才能使得习惯变成自然。因此，只有持之以恒，坚持不懈，才能够在小学数学教学中让学生感受到数学的力量，让学生体会到数学学习的思维，真正做到培养学生自主学习的目的[3]。
结语
综上所述，现阶段的小学数学课堂要想培养学生的自主学习能力，就必须要进行相应的创新，激发学生的学习热情。通过创新型的手段让学生体会到学习中的兴趣点，可以引导学生一步步去动脑，动手学习知识，有利于培养学生独立学习的能力。
参考文献
[1]韩兵.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科学咨询，2012（27）.
[2]王旭.浅析小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科学咨询，2012（27）.
[3]阚丽华，程刚.学生提升自主学习能力，对构建数学兴趣课堂的影响[J].天津学报，2015（12）.
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