快乐体育在小学体育教学中的应用初探
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摘 要：随着素质教育的不断深入，体育教学也越来越受到人们的重视和关注。然而传统的体育教育主要是以体育训练作为课程教学的核心，体育教师基本上都是采取严格的训练形式进行体育教育，让很多学生在体育课中不仅感觉到疲惫，还会对学生的心理造成压力，甚至有的学生不愿意上体育课，从而失去了学习的兴趣，这也利于目前我国新课程改革的目标实现。在小学阶段，如果运用传统的体育教育是很难实现教学的目的和教学水平的，因为小学生天生好动，还处于一个爱玩的年纪，而将快乐体育理念应用到小学体育教学中，就可以有效地让小学生学好体育，让其在快乐中学习。为此，本文首先对快乐体育在小学体育教学中的应用价值进行阐述，然后提出快乐体育在小学体育教学中的应用对策，以期提高小学体育教学的质量。
关键词：快乐体育 小学体育教学 应用 价值 对策
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0105-02
小学体育作为素养教育中一门十分重要的课程，在小学体育中让学生得到快乐，在快乐中学习体育，是非常有必要的，这对于提升学生的学习兴趣和培养学生的综合素质能力都有着十分重要的意义。快乐体育教学的提出打破了传统训练式的教学模式，让孩子们在体育教学中能够得到快乐。那么，什么是快乐体育教学呢？快乐体育教学是一种新型的教学模式，其主要提倡将体育教学从学生角度出发，以学生作为主体，围绕学生积极开展各种体育项目，从而激发学生的学习兴趣，并在体育教学中注重教师与学生的交流，让师生都得到快乐，特别是让学生在体育课程中充分体会到体育课程和运动带来的快乐，从而培养学生终身锻炼和终身运动的健康意识，这也是新的教育制度所提出的教学方向，也属于一种个性化的教学，对于培养学生的学习兴趣和综合能力都有着十分重要的意义。鉴于此，笔者将结合自身的教学实践经验来谈谈如何开展快乐体育教学。
1 快乐体育在小学体育教学中的应用价值
1.1 激发学生对体育的学习兴趣
传统的体育教学都是以训练为主，学生在体育课程上基本都是听从教师的安排在进行各项体育运动的训练，如篮球、跑步、足球等，一节课下来，学生都感觉到疲惫不堪，有时候还要进行下一节课程的学习，久而久之，学生就会对这些教学模式失去了兴趣。快乐体育教学在小学体育教学中的应用，教师就可以在教学的过程中根据学生兴趣来对课程进行合理的设计和安排，既可以让学生体会到体育运动带来的快乐，在快乐中也学会了体育运动项目，如果每节课都能够让学生体会到快乐，那么美好的东西谁都会喜欢，更不用说还处于玩耍年纪的小学生了，他们会更加热爱体育课程，对体育课程的学习有着浓厚的兴趣，从而提升体育教学的质量。
1.2 促进小学生体育技能的发展
快乐体育教学在小学体育中的应用可以让学生在课堂上体验到快乐，也让学生感觉到体育教学的有趣，从而充分激发学生的积极主动性，他们会主动参与到各项体育项目中来，在得到快乐的同时，也让学生学会了更多的体育项目，也得到了更多的体育锻炼，这对于促进小学生体育技能的发展是非常有利的。
1.3 有利于学生对终身体育观念进行树立
体育活动属于一种终身性的活动，其可以增强体质，让身体更加健康，是在生命全过程中都可以贯穿體育活动。在小学体育教学中应用快乐体育的教学理念，不仅能够让学生的身体得到充分的锻炼，还可以促进学生感受到参与体育运动所带来的积极作用，对于培养学生的意志力、团队精神等都有着十分重要的意义，这样就会更加利于让学生逐渐养成终身体育的观念。
2 快乐体育在小学教学中的应用对策
2.1 转变传统体育教学的思想
传统体育教学的思想观念就是要求学生进行刻苦的体育训练，才能够学好体育项目，才能够获取较好的体育成绩。那么，快乐体育在小学体育教学中的应用，就必须要转变这种传统的体育教学的思想观念，紧跟时代的步伐，通过各种方法来激发学生对于体育学习的热情和兴趣，让学生在体育运动中感受到快乐，并在快乐中学习体育项目，这样不仅学生会感到快乐，教师也感到非常快乐。例如，在小学体育教学中，有的项目如长跑，学生都会感到惧怕，因为长跑需要消耗大量的体力，而且非常乏味，很多学生都没有兴趣，教师可以转变以往的教学观念，用一些方法来激发学生的学习热情和兴趣，可以通过激将法、竞争法等激发学生争强好胜的心理，这样他们才会积极、主动地参与长跑的训练，为了最后的考核做准备;而对于女生来说，可以采取鼓励和激励的方法来激发她们的兴趣和积极性，这样不仅学生得到了快乐，体育教学的效率也得到了提升。
2.2 采取针对性的教学
在小学体育教学中，作为体育老师的我们会经常发现这种情况，我们在组织学生进行集体活动的时候目的是为了让学生得到更好的体育锻炼，如组织学生集体跑步，但很多学生却感觉兴趣乏乏，甚至偷懒、偷工减料，而导致这种情况出现的原因就是教师忽视了学生的想法，特别是对于小学生来说，让他们做着自己不喜欢的体育项目，是很难实现快乐体育的。学生之间的喜好是有差异的，有的学生喜好篮球，有的学生喜欢羽毛球，而男生喜欢的项目和女生喜欢的项目也不一样，如果在体育教学中教师把他们全放在一起进行一个体育项目的训练，就会有很多人是不情愿的，心情是不开心的。为此，要想让快乐体育理想在小学体育教学中得到有效的应用，教师要采取针对性的教学，要求体育老师根据学生的性别来进行分类，也可以分成小组，将爱好相同的同学分成一个小组，这样就可以根据他们的爱好来安排他们喜欢的体育项目，让他们尽量做他们自己喜欢的体育运动，那么在体育课程中就会得到快乐。
2.3 加强课外的体育锻炼
为了让快乐体育更好地在小学体育教学中应用，我们还应加强对课外的体育锻炼。首先，应丰富课间操的形式，平时除了给学生学习全国统一的小学生广播体外，还可以设计出具有学校特色的广播体操。其次，加强课外的体育活动，课外体育活动是学生可以自主选择和随意进行的，任何学生都可以选择自己喜欢的体育活动来进行锻炼，这样可以让每个学生都能够在体育活动中得到快乐。
2.4 创设游戏类的教学情境
作为小学体育教师，应正确地理解快乐体育的理念，在教学的过程中运用有效的方法来让学生获得快乐的同时，也提升学生的体育技能。教师可以在教学过程中结合教学内容和学生的实际情况来创设一些比较有趣、能够吸引学生的教学情境，因为小学生比较爱玩游戏，教师可以投其所好创设一些游戏类的教学情境，这样可以有助于激发学生学习体育的兴趣，还可以让学生积极、主动地参与到体育教学中来。
3 结语
综上所述，随着新课程改革的不断深入，要求学生能够在快乐中学习和成长，快乐体育就是一种非常好的教学模式，其可以让学生在体育教学中获得快乐，在快乐中学习各种体育技能，同时对于培养学生终身锻炼的观念也有着积极的作用。为此，作为小学体育教师应不断转变传统的教学模式，采取针对性的教学，加强课外体育活动，创设游戏类的教学情境，让快乐体育在小学体育教学中得到有效的应用。
参考文献
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[2] 陈晓松.融化快乐理念，实施快乐体育在小学体育教学中的融入[J].新课程·小学，2015（5）：80-81.
[3] 黄少芳.阳光体育，快乐课堂——小学阳光体育教学例谈[J].考试周刊，2016（57）：113.
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