小学语文教学现状及对策研究

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　　摘 要：小学教育是基础教育中的重要组成部分，而在小学语文教学过程中语文是最重要的课程之一，对后继课程的学习具有重要的奠基作用，同时，语文作为一门国学，与其他学科的学习密切相关，并对其他课程具有重大的辐射作用，但是就目前而言，我国的语文教学仍旧存在许多的不足，基于此，本文主要通过对当前小学语文教学的现状展开论述，进一步为小学语文教学提出一些行之有效的措施，给众多的小学语文教育工作者提供更多的借鉴和经验遵循。
　　关键词：小学语文 教学现状 对策
　　小学语文教学对于一个学生的成长发挥着重大的作用，随着新课改的不断深入，更加的要求当前的教育工作者们要注重学生的素质教育，通过素质教育不断地促进学生的全面发展。但是，在目前的教学过程中，仍旧有许多的不足，接下来，笔者将先分析当前教学过程中存在的问题，然后进而展开策略分析[1]。
　　一、小学语文教学现状
　　1.教学观念守旧
　　虽然我国的新课改理念不断深入，但是我国传统的应试教育根深蒂固，在短时间内无法得到彻底的根除。众所周知，在我国传统的教学中，老师大多都是采用灌输式教学或者是“一堂讲”，课堂的主体为老师，大多数老师讲学生听，形成了固有的模式，而且有许多老师片面的注重结果，用成绩的高低来衡量一个学生的好坏或者各方面的优异程度，严重影响了学生学习的兴趣性和积极性，在这种观念下，大多数学生都会为了取得好的成绩，不顾对知识的实际理解，死记硬背，在考试的时候将所记知识点填充式的套入考试题目中，从而获取理想的成绩，有的甚至为了获得较高分数的成绩而不择手段，抄袭舞弊，严重影响了考试的公平性，也不利于学生的长足发展[2]。
　　2.教学方式单一
　　在传统的教学中，老师的授课模式比较单一，有许多仍旧是以黑板和粉笔为教学工具，给学生进行说讲式教学，知识点仅局限于课本知识和教辅用书，在这种说讲式的教学过程中，老师以讲为主，没有将课堂的主体下放至学生，从而对于问题的分析和解答，大多也是老师在进行解答，对学生没有起到启发和引导作用，久而久之，学生的思考能力下降，创造思维下降。在当前信息化的时代，仅限于课本知识和教辅用书是往往不够的，需要不断的扩展教学方式，通过电子白板和网络化教学方法，不断地开阔学生的视野和增强学生的知识获取途径，但是在目前而言，有许多不善于用电子白板和网络化教学，有的老师在使用电子化教学过程中，大多数老师只是单纯地利用PPT的放映，而没有进行深入的讲解，而有的年长的老师，还存在不会使用电子化教学设备，从而严重地限制了学生的多方面接受模式。
　　3.学生学习兴趣低
　　在小学教育教学中，小学生的心智不够成熟，还需要老师的正确引导和良性教育。在当前的许多小学中，通过实地考察和问卷调查，发现仍旧有部分学生对学习不感兴趣，有的甚至出现厌学，逃课现象。分析原因，主要有两方面的原因：一是传统教学理念和教学观念根深蒂固，学生对老师的教学产生怀疑，枯燥无味的教学让学生产生疲惫感和厌倦感，从而影响了学生的学习兴趣，二是小学阶段的学生对语文的学习没有形成正确的认识，在他们的思维中，大多认为学习只是为了考出优异的成绩，大多是为了成绩而学习，加之现在老师和家长对学生的成绩都十分的看重，因此，学生在学习过程获取的乐趣很少，从而严重影响了语文教学的效果和质量。
　　二、小学语文教学对策研究
　　1.更新教学理念
　　在小学语文教学过程中，作为教育工作者应该时常更新教学理念，不断地去寻找学生易于接受的教学方式和教学模式，不断地培养的学习兴趣。在教学过程中，老师应该明确，课堂的主体不应该是老师，而是学生，应该以学生为主体，顺应学生思路，不断地去根据学生的思维来给学生进行正确的引导，从而让学生的学习兴趣得到显著的提高。在语文教学过程中，可以将大部分时间交给学生自己来安排，通过学生自主预习课文，找出重点，小组合作，解决问题等方式来提高学生的思维国力。
　　2.多样化教学模式教学
　　多样化的教学模式是提高小学语文学习的关键。通过多样化的教学模式，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且还有有利于培养学生的思维能力和创造能力，进而提高学生的学习积极性。在进行多样化的教学模式中，首先应该考虑语文教材和教学的内容，然后再考虑不同年级学生的身心发展，从而达到因材施教，分层教学的完美效果。例如，在小学人教版语文教材中的汉语拼音（以a，o，e……为例）学习，教师除了要考虑教学内容的特征，同时也要考虑小学生的个性发展特征，通过对两方面的综合考虑，小学语文教师可以将语文教学与相关游戏及多媒体教学有机融合，从而激发学生的学习兴趣。在拼音的拼写教学过程中，老师可以将一些精美的图片做成教学课件，让学生形成听觉刺激的同时，不断的激发学生的视觉刺激，从而让学生的学业水平能够得到有效的提升[3]。
　　3.开展丰富的课外活动
　　开展丰富的课外活动是对学生多方面能力培养的有力保障，通过课外活动的开展，能够不断的优化当前教学过程中的不足及问题。当然，在开展课外活动的过程中，也应该根据学生的身心发展特征来安排适当的相关活动。比如，在低年级的学生中，他们对于语文的知识储备有限，对于这一阶段的学生，老师可以引导学生开展一些诗歌朗诵比赛之类的活动，而对于高年级的学生，老师则可以开展一些作文比赛或者是征文比赛之类的活动。通过各种课外活动的开展，从而有效的培养学生的综合能力的提升。
　　结语
　　对于当前的语文教学，众多的小学语文教育工作者应该不断地更新教学理念，同时通过多样化的教学模式进行教学以及开展丰富的课外活动不断地来解决当然语文教学过程中存在的问题及不足，当然，提高小学语文教育质量也不是一蹴而就的，需要众多的小学语文教育工作者不断地去实践和探究。相信，经过众多教育工作者的不断研究和实践，我国的小学语文教学能够上升至一个新的台阶。
　　参考文献：
　　[1]吴爱民.小学语文教学现状与对策研究[J].儿童大世界，2018，（3）：100-101.
　　[2]何梅.小學语文教学现状及对策研究[J].小学教学参考，2018，（6）：20.
　　[3]廖晓琴.小学低年级语文识字教学的现状及对策研究[J].科学咨询，2019，（9）：96.
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