对毕业学员现状的几点思考

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　　摘 要：目前军队作战力量发生了明显转变，在这种条件下，军队院校职业教育也与时俱进。本文通过逆推法寻找当前毕业学员普遍存在的问题，分析法验证学员成长的提升思路，利用延伸法着实为学员教育助力前行，提出合理化的建设方案，提升军校毕业学员素质。
　　关键词：职业教育 逆推法 学员成长
　　随着时代发展的脚步越来越快，科技水平也在不断提升，这就促使了各国的军事力量飞速发展，尤其是在近半个世纪，作战力量发生了明显转变，从之前的单一兵种的集群化作战，逐步转变为全方位全天候自动化作战，作战人员也从大批量的前线人员转变为大部分的后方操作维护人员，取而代之的是高新尖端武器和全自动机械装备。
　　在这种条件下，军队院校职业教育与时俱进迫在眉睫，如何发现当前存在的问题，提出合理化的建设方案，正是职业教育需解决的问题。[1]
　　一、由逆推法寻找当前毕业学员普遍存在的问题
　　1.为什么当前毕业学员退伍情况较多
　　根本原因是奉献意识、牺牲意识淡薄，导致其因的因素很多，主要体现在两方面：一是外界物质诱惑与集体利益之间的冲突，电子产品、娱乐方式的现代化、普遍化，乃至敌对势力的毒害渗透，导致基层官兵在物质文化生活上产生了复杂性、盲目性的向往;二是部队严格管理与个人情绪之间的矛盾，部队管理严格正规，致使很多钻空子、耍滑头的人员，明显不能适应当前的正常管理，想离开部队的想法加重、加深。[2]
　　2.为什么毕业学员无法填补部队结构断层
　　原因来自内部和外部两方面，内部原因是部队机制建设不完善，结构编制是根据任务所需和工作实际来制定的，由于拴心留人机制建设不完善，思想动员教育落实不到位，致使很多专业技术兵种上士、初级士官退伍较多;外部原因是受个人思想、家庭影响较大，当前入伍的战士大多存在想考学、想拿退伍优惠政策、完成父母意愿等情况，导致中高级士官随着任职期满也面临编制不够、家庭影响、个人身体等原因需要退伍或转业。因此综合以上两点导致了基层部队普遍出现人员、技术骨干断层的现象。[3]
　　3.为什么当前长久发展的高尖端人才比重少
　　在国外资本主义、敌对势力的鼓动诱惑下，很多高尖端人才萌生了错误的人生观、价值观，一切以经济利益为主，一切以个人利益为先，相对于地方企事业单位，部队的福利待遇可能相对较低，而高尖端人才在培养的过程中，忽视了爱国主义教育，从而影响了人生观、价值观的形成，导致大部分人都不愿意来部队，或是军校、部队培养的人才尤其是在满任期后，离开部队去地方发展的意愿异常强烈，更有甚者愿意不惜一切代价离开部队，给部队的长久发展，以及前期的培养都造成了大量损失。
　　二、通过分析法验证学员成长的提升思路
　　1.教育初期要从思想管理上下功夫
　　夯实思想教育，从思想上成为一名军人。在新兵入营后重点做好思想教育，培养正确的人生观、价值观，树立责任意识、担当意识、奉献意识，真正把军人誓词记在心里，时刻听从我党、我军的指挥、召唤。强化训练管理，从资质上成为一名军人。作为军人技能本领和作风素质是很重要的，所以在入伍初期就要把基本技能的基础打牢，主要包括体能、队列、战术基本动作，专业、操作基本知识。强化管理，把基本的一日生活制度、条令条例、规章制度严格落实到位，使每名同志牢记于心，实践于行。
　　2.教育培养要突出作风素质建设
　　部队基本的训练、工作、学习、生活都是按每日来循环往复，相关的管理要求、规章制度也是严格正规有序的，简单来说部队强调的是日常养成的组织性和纪律性，这就要求部队官兵能够守得住标准、耐得住寂寞、管得好自己。为此作风素质建设的重要性就尤为突出，在教育培养中应该把作风素质建设放在大比重的位置上，随时随地进行教育影响，使良好的作风素质在潜移默化中，根植到学员的心里、心底。这样在踏入部队的时候，能够更快地适应部队生活节奏，也为自己在军营建功立业打下一个良好基础。
　　3.教育方式要以提升教育效果为目标
　　现在的理实结合教育大多是先理论教学，再进行外场授课，很容易使学员听课迷迷糊糊，实践热热闹闹，很容易变成动手能力得到提升，原理结构一知半解。因此可以使用学习效率和教育效果更好的实理循环的教育方式，即先实际接触设备，再回来学习理论，当牵扯到理论比较深奥的时候，可以结合实际装备，更直观、更形象的进行教学，理论学到一定阶段可以直接安排实践教学，既使理论教学可以更清晰的巩固，也可以为实践教学趁热打铁，这种循环往复的方式，能够将理论和实践结合得更加紧密，使理论学习更加清晰明了，实践操作更加得心应手。
　　4.教育环境要以学习氛围为主体
　　化被动为主动，变要我学为我要学、变要我练为我要练，创建一个比学赶帮超的良好学习氛围，养成一个良好的学习习惯，引进现代化的教学设施和教学手段。通过慕课、翻转课堂等创新教学方式，让学员成为教学的参与者、引导者积极去思考。通过微课、空中课堂等教学手段，让学员可以自主对所学进行的巩固提高和拓展延伸。通过虚拟仿真、智慧教室等教学设备，提高教学的时代感和科技感，提升学员学习的兴趣。改革考核方式为实操或论述，能够摒除死记硬背，充分体现学习效果。
　　三、利用延伸法着实为学员教育助力前行
　　1.教員要树立良好的教学风气
　　教育是个良心活儿，由于教育回报周期很长，很难短时间看出好坏，在学员日后的工作训练中，才能逐渐发现理论基础牢不牢，个人能力强不强，所以说十年育树百年育人。教员作为学员军旅生涯的启蒙者，更是应该做到身正为师，学高为范，树立良好的形象，塑造严谨的教风，掌握深厚的学识，让学员不光学会理论知识，更能够从教员身上感受到认真细致、严谨规范，感受到什么才是一名优秀的人民解放军军人。
　　2.军旅生涯的磨炼应该从院校开始
　　很多学员下到基层部队不适应，不适应生活、不适应工作、出现心理落差、愿望落空、不得志的情况。所以在院校期间就应该根据学员能力性格的不同，给予不同的关心和教育。并不是学习好的学员就一定按照专业师、大队长来培养，要给他们提前适应心理落差的缓冲期;并不是学习不好、懒散的学员就让他保持安全稳定，要给他们压担子，激发他们努力上进。人生没有一帆风顺，所以不仅要播种希望，还要打打预防针、泼泼冷水，假如能够在学员迈开第一步之前，多给他们说一说、讲一讲、练一练、磨一磨，相信今后不论顺境逆境，都能够调节自我，快速适应。
　　3.打好底子很重要
　　由于毕业后的工作多实践，理论分析的机会较少，需要在院校学习的时候，加大实践的比例，如何实战化教学，那就需要你贴近实战贴近部队，怎么贴近实战贴近部队，那就需要到实战中去、到部队中去，定点几个基层部队，搞好关系，确实让学员实习有成效，实习的时候能够真正去操作设备，实习的时候让基层的专业骨干进行带教，学员学习的同时，教员也要学习，不是所有教员基层经历都很丰富，那就需要利用每一次的机会去学习、去补充。
　　结语
　　总的来说，培养合格的学员不是一朝一夕就能完成的，不仅需要一点一滴去积累、沉淀，也需要多方的努力、扶持，虽说是一个漫长的过程，但结果值得期待。
　　参考文献
　　[1]冯锐，兰运奎，张敏.构建军队院校毕业学员质量跟踪机制的研究[J]，北华航天工业学院学报，2015（06）.
　　[2]刘振，曾伟，刘勇.实战化教学模式下的装备综合演练[J]，中国现代教育装备，2018（09）.
　　[3]程宁，马莉，丁岩龙.军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制构建思路[J].亚太教育.2016（14）.
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