小学低年级写字指导策略

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　　摘 要：汉字作为我们华夏民族最重要的创新发明、文明标志、最重要的交流工具，在我们的日常生活中发挥着巨大的作用，一直是我们每一个中国人引以为骄傲的文化产物。因而写好汉字是继承和发扬汉民族优秀文化传统的必要。
　　关键词：小学低年级 习惯 写字 评价
　　《语文课程标准》强调，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。按照规范要求，认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
　　在平时的语文教学中，我是这样入手进行小学低年级写字指导的：
　　一、写字好习惯早养成
　　俗话说，良好的开端是成功的一半。万事开头难。我针对刚刚学习写字的低年级学生，不是马上教他们写字，写多少字，而是教给他们应该怎样写字。首先，从抓写字习惯入手。教孩子们要坐好，头正身直，两脚放平;眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头，手离笔尖一拳头;教孩子们正确的握笔姿势。通过一遍一遍强化训练，将这些要求落实到行动上，在每一次书写练习时都要强调要求，对照检查自己是否按照要求做到位。
　　除了坐姿，握笔姿势，整体把握汉字字形也是比较重要的一个方面。我要求学生在写生字时，要先观察这个字，记在心里，不许看一笔写一笔，写词语或句子时不能看一个字写一个字，这样一是为了杜绝学生写字时造成多笔少划的情况;二是为了加强记忆，整体布局，让写字不光写正确，还要有一定的速度。有的学生写了擦，擦了写，既不能写快，又不易写好，费时，难以写美观，难以形成良好的书写习惯。我就在学生写字练习时重点关注加强方法指导，鼓励孩子建立能把字写好的信心。久而久之，通过长期的训练，学生每次练习时都能自觉做到三个一等要求，逐步养成了良好的写字习惯。
　　二、方法指导贯穿写字练习全过程
　　“磨刀不误砍柴工”这句俗语对于学生写字指导来说，再恰当不过了。低年级学生刚刚学习写字，方法指导对孩子们能否写好汉字至关重要。我在教学中常常运用这些方法对学生加以指导。
　　1.指导学生写好基本笔画
　　每一个汉字都是由“点、横、竖、撇、捺、提、折、钩”等基本笔画组成的。万丈高楼平地起，要想写好汉字还得从最基本的笔画入手练习。让学生了解写好基本笔画的重要性，引导他们仔细观察每一个基本笔画的写法，再一次又一次认真地练习，直到把每一个基本笔画都写顺畅，写标准，写好看，才开始指导学生练习书写汉字。
　　2.笔顺规则牢记心间
　　没有规矩，不成方圆。写字也有一定的笔顺规则，只有牢记这些规则，才能把字写正确。练好了基本笔画，学生就迫不及待地想学写字了，我告诉学生先别急，干任何事都讲规矩，只有遵守规则才能把事情办好。我让学生了解背诵常用的笔顺规则。然后慢慢指导学生运用基本笔画，遵照笔顺规则，按照生字在田字格里的位置认真临摹。初步感受汉字的字形美。
　　對于一些学生容易写错笔顺的字，我还编一些小儿歌和小故事，帮助学生记忆，加深影响。如：记住“小”字笔顺，一个竖勾，两个小孩打秋千;走之旁的字，有的学生容易先写走之旁，所以我就跟学生讲：之字就像一辆小车，里面部分就像是乘客，一辆车要等乘客上车后才能开车。这样，学生就能记住这样的字应该有什么样的笔顺规则了。
　　3.间架结构学会观察，字形字义相互联系
　　要把字写好看，正确把握汉字的间架结构至关重要。所以，每次写字之前，我一定要引导学生仔细观察，看这个字属于什么结构，写的时候要注意什么都要一一让学生说一说，记一记。对于容易写错的字，把字形字义联系起来帮助记忆。“渴”和“喝”是一对形近字，学生很容易记错。我就给编了儿歌：喝水要用口，喝是口字旁;渴了要喝水，渴是三点水。“鸟”“乌”用儿歌“乌鸦全身黑，看不见眼睛，所以没有点;鸟字比乌多一点，一点就是鸟的眼”一下就区别开了。“莲”“萍”本身是上下结构的字，但是有的学生容易把它写成半包围结构和左右结构，我就结合字义帮助学生记忆：莲是一种植物，应该是草字头，写成上下结构;萍是生活在水中的植物，应该写成上下结构草字头。水多则满，“满”是左右结构三点水。
　　4.汉字笔画规范书写
　　练好基本笔画就可以把字写好了吗？不是的。学生每一次练习书写时，我都要特别强调把笔画写规范。横平竖直，勾不能少，点不能多，变形要准。卧勾、斜勾笔画类似，引导学生观察得出结论：卧勾要平，斜勾要立，但要避免写成竖提。一些独体字可以做汉字的偏旁，我就引导孩子观察当它是独体字和做偏旁的细微差别，比如：火、木做偏旁时最后一笔捺变点;人做偏旁时捺变为竖;土、王做偏旁最后一笔横变提……通过这样的观察比较，学生就不易把字写错了。
　　5.汉字书写合理布局
　　把字写正确是走好了第一步，写规范，写美观才能达到陶冶情操，创造美、欣赏美的境界。我在教学中常借鉴别人的写字口诀指导学生：上下结构找主笔，左右结构作对比，独体结构如上下，包围结构有诀窍。在具体操作上就是：横向主笔要写长，其余部分要缩短。独体字或者上下结构的字一定要把主笔写长。如：丰、寺、李。左右结构的字要做对比，一般情况，哪边的笔画少就相对写小。如：诗、博、神、耘。另外有些笔画需要突出，要写长。如：引、我、补。一行字写下来，要做到中心在同一条水平线，繁字应大，简字应小，字距相等。将这些写字秘诀牢牢记在心里，写字时经常检查对比，就能掌握汉字书写的一般规律，写字整体布局时就不会有太大的偏差，自然能将字写工整，写漂亮。用不了多久，书写水平就会有大的起色。
　　三、及时准确评价，激励学生写好汉字
　　建立完整的评价体系，才能引导孩子把字写规范，写美观，达到创造美、欣赏美、陶冶情操和提高语文综合素养的目的。为此，我认真研读语文课程标准中对于小学低年级写字的要求，制定了写字的评价量表，从“写字姿势、执笔方法、正确程度、规范程度、美观程度、习惯养成”等几个方面，按照细则对照学生写字进行综合评价。通过评价，让学生知道老师是按什么要求来评价的，怎样做才是对的。对写得好的和有进步的学生，大力表扬和鼓励，使所有学生学有榜样，做有标准，形成了良好的学习氛围。
　　写字指导有法，但法无定法。小学低年级写字指导的途径很多，我们也在不断努力，积极探索。相信通过不断的实践研究，一定会找到更多、更适合孩子们写字指导的好方法，为此，我们充满信心。
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