多媒体视域下初中语文课堂教学的路径研究
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摘 要：在新时代课程教育改革的要求下教师要充分利用多媒体的展示来增强教学的趣味性和时效性，初中语文课程教学中可以利用多媒体教学来增强课堂的有效学习。本文在阐述初中语文课程需进行多媒体教学重要性的基础上，指出当前初中语文课程教学的弊端，并说明在新的背景下怎样基于多媒体视域有效开创语文课程的良好教学。
关键词：多媒体视域;初中语文;课堂教学;路径
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0145-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.140
全方位应用多媒体作为信息时代的标志和产物，是顺应历史发展潮流的，在教学方法的发展应用上几乎普及。在注重语言素养能力与创新精神的新教育教学模式下，怎样有效合理地运用多媒体的独特功能优势为语文教学建设创新平台，是很多教育家们一直摸索和探究的问题。本文就多媒体教学在初中语文课程教学中的优势、产生的问题提出自身的一些看法。
一、运用多媒体的视听特征吸引学生
初中语文课程教学的传统观念里，学习引导环节容易被教师所轻视，试图用简洁的只言片语来总结問题，这样的做法其实在课程的教学中已经陷入了误区。新内容新知识的导入教学环节一方面是为了帮助学生更好地进入新知识的学习状态，另一方面则是为新知识的学习先行打下良好的铺垫，循序渐进。譬如：诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，这是一篇情感饱满、情感向上的文章，教师在新课文引导前如果仅凭着只言片语是很难激发学生的学习热情，这样学生在学习的过程中势必不会与诗人普希金产生情感上的共鸣，也就很难去理解文章的深意了。就这种情况而言，如果选择在此时运用多媒体播放的方式播放一段普希金人物传记的纪录片，使学生了解诗人生活窘迫的处境，学生受到视听代入的影响，一下子被代入到课文所描绘的规定情境中，从而更好地进行阅读与理解。按照这样的学习方式，学生在感情饱满的，认清生活的真实是酸甜苦辣的集合，但是学习到了无论生活如何对待我都会认真对待生活的信念，既学到了知识又明白了做人的道理。
二、通过多媒体的运用帮助学生建立和完善其知识框架
多媒体教学具有科学性和立体形象性的特点，丰富的视听元素能够让教学形式变得多元化、精彩化，在教学过程的优化上也起到很大作用，把课文的内容有条理地、清晰地展示出来，以此来简化课文，让学生更好理解课文的内容和脉络，从而有效提高教学质量和效率。
三、多媒体的运用可以功课教学中晦涩难懂、不易理解的部分
课程教学的重难点关卡突破是需要师生共同努力的，教师必须更好地调动学生的学习热情和积极性，使学生在思想高度集中的时候去感受学习的内容。教师利用多媒体课件视频等加深学生的记忆力、举一反三的能力、理解力，从而达到较为满意的教学成果。教师通过互联网以及其他渠道的信息资料的汇集，合理地制定多种教学课件和教学方案，增强学生的注意，并将课程的重点以及教学难点一层一层地向学生展示，让学生能够顺利地突破重点、难点。
四、多媒体的运用可提高学生的认知水平，使所学知识更加巩固
至今为止凡是采用多媒体教学的案例大部分都在教室的备课效率以及学生的学习成果上取得了重大成就，这种与时俱进的教学方法使得学生在学习的过程中学会利用多种人类感觉感官体验去学习，所产生的效果也是较原来传统的教学方法相比遥不可及的。多媒体的表现主要有图片、文字、动画、声音和视频等，而通过利用这些表现手法则能更广泛地丰富学生的感知，自动将学生带入学习的氛围之内，使其全身心地投入，更可以充分地理解所学知识的要领和精髓，从而举一反三，消化成为自己的观点，并投入到以后的学习与实践当中，与那些只有纸质书本作为学习传播的媒介的死知识相比，学生在多媒体教学的浸染中会将知识潜移默化地学习牢固，然而这种潜移默化实则有迹可循，正是多媒体教学的媒体性和表达方式的多样性，实在是目前来说最好的课改教学方式。
五、结语
教师在教育教学过程中采用多系统和多角度的方法去教育学生就是多元化教学。于学生而言，初中语文这项课程的知识是非常丰富的，是一门非常有潜力的学科。初中语文和小学语文不同，除了基本的读写之外，还添加了情感的熏染、深层次体会以及能力培养等多个方面的内容，它是一套完整的知识体系。伴随着新时代教育教学的不断发展，初中语文也需要适应时代的发展需求，不断取得突破和进展，除此以外，学生思维能力的高低在很大程度上取决于教师的教学是否多元化等。因此，我们也可以说一个多元化的教育方式实际上就是一种多思维教学方式，这种方式能改善学生的思维方式，让他们成为一个具有多元化思维的人才。
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[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 杨晓菊（1980.8— ），女，汉族，甘肃岷县人，高级教师，研究方向：语文教育教学。
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