基于OBE教学理念的高职建筑力学教学改革初探
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摘 要：建筑力学是建筑工程技术专业的一门重要专业基础课，在整个土木学科体系中起着关键作用，也是一门学生公认的难学课程。新教改后该科学分的下降，使教师和学生面临着更大挑战。因此，教师要积极引入OBE教学理念，并创造条件，不断改进教学方法，以教育成果为导向，把案例教学和实践教学引入专业知识教学，引导学生用适合自己的方式学习。
关键词：高职;建筑力学;OBE;教学改革
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）02-0005-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.001
OBE（Outcome Based Education）是指成果导向教育，其教学目标和教学设计是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。作为一种先进的教育理念，它关注的是教育的实用性及教育成果的重要性，在高等工程教育上得到了广泛的重视和应用，被认为是追求卓越教育的正确方向。
一、当前高职院校中建筑力学教学方式中存在的问题
（一）侧重模板教学
对于建筑专业的学生，教师应更加重视培养其空间想象力、审美能力，以及理论实践相结合的能力。然而，不少教师还在沿用传统的教学方式，导致学生专业知识不扎实，实践技能欠缺。
（二）教学用具单一
虽然社会经济有了快速发展，教师的教学工具得到有效改善，但不少地区仍然存在着教学工具单一的状况。毕竟，建筑力学比其他課程更加抽象和晦涩，采用单一的教学工具，不利于这些抽象知识的讲解和掌握。
（三）侧重理论教学
建筑力学课程包括理论力学、材料力学、结构力学。该课程的教学目的是分析结构、构件受力情况，研究结构平衡状态。因此，学生必须学会分析工程结构的受力情况，这对于建筑类专业学生后续专业知识的学习特别重要。但在高职教学中，不少教师侧重于理论教学，而通过实践巩固所学知识、增强实践技能的机会很少，需要教师高度重视并认真解决这一教学上的不足。
二、高职建筑力学教学改革措施
在OBE理念下的高职建筑力学教学改革，首先要理解OBE需满足的三个条件：1.所有学生在实施上都能学习成功，但不是以相同方式或在相同时间内完成。2.成功的学习促进更成功的学习。3.教师是控制并决定学生是否能在学校中学习成功的条件。
所以，高职建筑力学的教学改革，要做到以下几个方面。
（一）以成果为导向，以学生为中心
学生是课堂的主体，要为学生营造轻松快乐的学习环境，激发他们的学习兴趣。高职教学的根本就是教会学生自主学习，并且通过掌握的知识增强专业技能，成为具有工匠精神的专业人才，为社会服务。学校、教师要从根本上重视，积极引导，创设环境，为学生的成功服务。
（二）创新使用新的教学工具
首先，教师要熟练运用新型教学工具，如投影仪、电子显示屏、幻灯片等高科技电子产品，要能制作PPT演示文稿，在课堂上熟练组合运用这几种教学工具，提高课堂的“技术含量”。比如，我在制作PPT时，不仅精练了理论知识，还充实了一些案例，如动画、图片、故事、名人名言等进行课堂案例教学。又如，在阐述压杆稳定时，我用动画演示在杆件上施放砝码，将生活中的各种梁：简支梁、悬臂梁或外伸梁的结构及受力情况演示出来。另外，通过微信、网络教学平台等信息手段实现学生学习和师生互动。
其次，高职院校要大力增强师资力量，确保学校拥有更好的教学工具及教学环境。比如，投建多媒体教室等基础设施、安装新型教学工具，为教师和学生打造更加优质的硬件和软件设施，创造便利的教学环境，减轻教师的工作负担，提高学生学习兴趣和效率。
（三）重视理论与实践的结合
对高职建筑系的学生来说，理论知识固然重要，但培养一批拥有实践技能学习能力的学生更为重要，这样他们步入工作领域时，才能创造出更有科技含量的建筑技术和建筑成果，这也是OBE教学理念的要义所在。
所以，教师和学校要为学生创造学习成功的有利条件，提高其实践能力。比如，在讲桁架时，我运用现场案例教学，带领学生去学校体育馆，让学生认识上下弦杆，分析受拉、受压杆件。另外，由学校牵头，大力加强校企合作，充分利用寒暑假，教师组织学生到建筑、工矿企业和建筑现场，在确保学生安全的前提下，让他们清晰直观地进行学习;组织学生参观考察全国各地著名建筑，探讨相关力学专业知识;组织学生定期到建筑设计和施工单位参观考察和实践，巩固所学专业知识，提高实践技能。
总之，建筑力学是土木学科的重要专业基础课，授课、学习难度都很大，高职教师要从OBE教学理念出发，以学生为中心，以学习成功和专业技能的教学成果为导向，不断创新方法，创造环境，为高职实用型专业人才的培养服务。
参考文献：
[1]胡冀现.探究高职建筑力学与结构课程教学改革策略[J].居舍，2019（5）.
[2]郑淑芬，朱燕，何玉立，段慧.基于工作过程系统化的高职“建筑力学”教学改革[J].现代物业（中旬），2018（4）.[责任编辑 李爱莉]
作者简介：柳爱（1977.11— ），女，汉族，山西翼城人，讲师，研究方向：土木工程、课程和教育教学研究。
夏祥道（1964.12— ），男，汉族，浙江台州人，讲师，研究方向：建筑力学与结构。
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