小学语文阅读与写作的整合分析
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摘 要：新课标要求我们注重小学生阅读能力和写作能力的有效培养，这两项能力是学生语文学习的重点。因此，对学生进行阅读和写作能力的培养，我们要从小抓起。根据新课标对于小学生的阅读能力和写作能力所提出的具体要求，本文重点阐述了小学语文教学中阅读与写作的有效整合问题。
关键词：小学语文;阅读与写作;意义;基础;整合
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0134-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.128
小学语文阅读和写作是我们语文教学的重点内容，新课标对于小学生的阅读与写作方面提出了具体的要求，希望语文教师重视学生的阅读和写作两方面能力的培养，有效促进学生健康发展。我依据课程标准的具体要求，结合自己在小学语文教学中对于阅读与写作有效整合方面所进行的策略研究，谈谈自己的做法。
一、在小学语文教学中培养学生阅读与写作能力的重要性
我们在小学语文教学中，要提高学生阅读能力，就需要小学生能够在阅读课文和阅读材料的时候，有属于自己的想法，可以找到与材料能够产生共鸣的地方。使学生获取到课文所抒发的情感时，自己也可以深入到课文当中，与文中人物思想感情进行沟通交流，以期能够把握文中人物的真正命运，在感受的同时也能促使学生去积累课文当中那些优美的词语、句子或段落，从而丰富自己的语文知识。至于课文中表达的深刻内涵，力争通过自身努力，达到理解掌握的程度，这些环节的训练对学生写作能力的培养极其有利。对于学生阅读方面的训练，还需要小学生养成能够细心去洞察我们身边的人和事的习惯，观察这些人或事所具有的突出特点，把握好其中包含的人物情感，有机结合自己的亲身感受，从而形成完整的文章构思脉络，在学生笔下出色的成功之作就会呈现在我们的面前。阅读与写作是不可分割的联合体，二者的能力培养必须携手进行，充分把握二者之间的密切联系，只有这样才能积极引导学生深刻地投入到阅读中去。与此同时，当学生投入到阅读中后，其写作能力也会得到锻炼，让学生的大脑充满知识与智慧，才能使得小学生去写出更好的文章来，让小学生将自己的丰富情感淋漓尽致地展示给大家。所以，小学语文的阅读和写作必须要有机结合在一起，才能够有效提升小学生的语文素养。
二、小学语文阅读与写作整合的策略探究
1.小学语文阅读堪称为小学生写作的坚实基础，只有做好语文的阅读训练，学生的写作才有希望。写作是我们进行事物表达的一种有效方式，更是我们抒发情感的一种途径。在学生着手进行写作中的事件训练时，能够较好地运用文字去表达丰富情感的学生大有人在，还能够将自己的主张观点一同给我们展示出来。可有一部分学生却与之不同，自身情感的表达及自己的主张观点展示得不到位，这就是我们通常所说的学生写作水平存在差异，我们把握好学生的语文综合素养水准，写出感受完美的文章就非常容易。再来谈一谈小学语文阅读，阅读就是学生在对一篇作品进行观察和理解的思维过程，其阅读的效果会因为学生自身的水平而不同。针对同样的一篇作品，学生给予我们的阅读感受是各不相同的，作为语文教师必须把握好。有的学生就能够准确捕捉到作品中的优美词句，融入自己丰富的情感表达。也有的学生做不到这些，阅读效果不理想，有待于学生努力提高。写作时必须将阅读作为基石，才能够有效促进小学生阅读与写作的整合。
2.注重小学生写作意识的有效培养，也是其中一个有效的方式。在指导学生进行阅读之际，要使小学生捕捉到文章作者表达自己真情实感的方法，牢固地抓住充实自己。细致掌握作者描述一件事情的方式，找到自己在写作表达方面赶不上其他人的地方。同样一件事物，其他学生为何能够生动地表现出来，而自己表达的内容是那样的枯燥无味而缺乏真实的情感。想要令自己满意，就要掌握合理的阅读模式，促使学生深入感知文章的内涵，知道去积累文章中精美词语和句子，让这些优秀的写作资源变为自己写作时的丰富素材，通过这种模式的训练，提高学生的写作能力才可以成为可能。这就需要我们引导学生进行阅读训练的时候，要让学生知道去充分考虑到写作的应用问题，有机地将阅读和写作融合在一起，真正意义上实现阅读和写作的整合。
3.做好学生阅读过程中语言材料积累的方法指导。小学生写作水平的提高，写作素材的累积，并非是单个项目训练完成的，最为关键的是与学生平时的阅读联系在一起的。阅读捕捉到美詞佳句，完美的语言表达手法，都可以作为学生日后写作的宝贵资源。一句话，学生必须经历阅读的过程，他的知识底蕴才能够丰厚，在其写作时才会得心应手，才可以真正地表达自己的真情实感。也就是说，学生提高自己的写作水平的同时，单一方面去努力是不行的，必须通过阅读的方式，进行写作素材积累，只有这样才能使学生的写作水平和阅读能力同时得到提升。
参考文献：
[1]何燕.小学语文阅读写作有效整合浅析[J].赤子（上中旬），2015（4）.
[2]张焕芳.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].新课程（小学），2015（4）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 李举旗（1980.12— ），男，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：语文教育教学。
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