微课在小学语文教学中的应用问题研究

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　　摘 要：我国网络技术的不断发展，造福了教育行业的教育人员和学生，为教师提供了新的教学渠道的同时，也为学生铺下了多条学习的道路。就此，微课逐渐走入全国各地的语文课堂教学中。微课的广泛使用不仅减轻了教师的工作负担，提高了教学效率，同时也保证了教学的质量和稳定。作为当下最具有创新性的教学方式，微课媒体深深抓住了学生的注意力，通过学生对媒体的兴趣，提升学生学习的积极性和课堂的活跃性。这样的教学模式，对未来的教育工作具有重大的推进作用。
　　关键词：微课 小学语文 应用 问题研究
　　随着教育领域的不断发展，寻求科学有效的教学方式越来越成为教师关注的重点内容之一，而微课的出现，成功地将教学质量提到了一个新阶段。微课的课堂教学模式就是利用当今发达的网络媒体技术，结合新环境下教学的基本要求，在课堂教学中，将学生的注意力集中起来，并通过媒体对学生的吸引力，提高学生参与课堂的积极性，进而提高学生的学习质量。就现阶段而已，微课已经广泛运用于教育领域内，但要充分地发挥微课的作用，还需要进一步了解微课在教学中的意义，并结合学生的学习情况合理地使用微课教学模式。[1]
　　一、微课的概述
　　微课是一种学习时间比较短暂的媒体视频，而微课媒体学习是一种将冗长知识碎片化之后进行消化吸收的学习模式。其教学方式是通过媒体中展示的图片、声音构建出相应的情景，帮助学生更好地理解课堂上的知识。微课的特点就是学习的时间较为短暂，一般不到十分钟，为此，微课的学习更具有针对性。学生能够针对性地学习知识，而不是在传统的课堂上一整节课听着教师讲解冗长且枯燥的知识。对于教师而言，合理地将微课穿插在课堂教学中，能够更加便捷地开展教学活动，进而在相应程度上提高自身的教学效益和学生的学习质量。[2]
　　二、微课运用中存在的问题
　　微课的出现的确是教育领域内的一大福利，但是同时微课的出现也伴随着新教学模式的变革，只有合理的改善教学模式，将微课教学方式有效地穿插其中，才能发挥出微课的真正作用。但是部分教师受到旧教学思想观念的约束，没能及时转变教学观念，导致微课在教学中的作用没能有效地发挥出来。此外，有些教师误解了微课在课堂教学中的意义，以为只要频繁使用微课教学模式，就能不断提高学生对知识的吸收度，进而提高学习质量。但实际上，在一定的时间范围内，学生吸收知识的数量是有限的。微课的盲目使用不仅不会提升学生的学习质量，反而会打乱教师的教学计划，起到相反的作用。部分教师忽略了微课要与学生的学习情况相结合，导致学生在不符合自身的学习要求下，低效率地吸收课堂中所讲的知识。微课的教学模式不能通过教师的主观意识进行使用，需要在正确理解微课教学模式的含义下，根据学生的学习情况、学习氛围和教学计划进行合理有效地实施，而后才能提高学生的学习质量和教师的教学效率。[3]
　　三、微课对小学语文教学的积极作用
　　1.促进学生对语文知识的理解
　　小学阶段的学生对于知识的理解仅仅停留在表面上，由于小学生自身的特点，想要深入理解语文知识具有一定难度，而语文知识却又是需要学生不断思考和深入理解才能掌握的，这导致教师在实际的教学活动中产生了相应的教学阻碍。但是微课地出现在很大程度上解决了这个问题，微课的特点就是将冗长难以理解的知识进行碎片化处理，从而便于学生更好地学习和理解，借此让学生更加准确地掌握语文知识。
　　2.搭建了师生交流的桥梁
　　在传统的教学模式中，往往是教师在台上讲，学生在台下听，导致学生无法有效地表达出自己的想法，使得课堂教学过于单极化。而微课教学打破了教师与学生的隔膜，通过微课，教师能够在平台上与学生进行有效的沟通，不必担心两者的情绪变动会带来交流的阻碍。通过微课建立师生交流的桥梁，一方面能够让学生进行更加活跃的交流和讨论，另一方面也能够让教师了解学生对知识的吸收程度，进而结合微课制定更好的教学方案。
　　3.提高学生的积极性
　　小学阶段的学生对身边的许多事物都有强大的好奇心，而好奇心正是提升学生积极性的动力之一。微课教学模式需要配合媒体，而媒体能够引起学生的好奇心，媒体中展示的图片和声音都能够有效地把学生的注意力集中到课堂上来，同时极大地提升学生的积极性，从而促进学生课堂交流和讨论的活跃程度。
　　三、微课的应用策略
　　1.抓住学生的兴趣点
　　小学生的思想偏于感性，因此在结合微课进行教学的同时，教师需要从学生的兴趣点入手，结合学生的日常生活，将学生的注意力集中到课堂上上来。只有这样，学生才能认真学习并充分吸收课堂上的知识。比如学生的写字方式不正確，那么教师可以通过握笔姿势的微课课程引起学生的注意力，随后在此基础上，将学生的注意力慢慢转移到主要的课堂内容上来。
　　2.合理使用微课
　　微课确实能够提升教师的教学质量和学生的学习质量，但前提必须是教师根据学生的学习情况合理地使用微课教学模式。微课的特点是将冗长在知识进行碎片化处理，让学生更好地思考和理解知识。为此，教师在教学时，需要采用更加具有适应性的教学方案配合微课特点，将课堂的教学提升到一个新的阶段。
　　3.营造积极学习氛围
　　不论在什么样的教学模式下，良好的学习氛围永远是课堂教学的催化剂。在使用微课教学模式的同时，也不能忽略了学习氛围的重要性。教师需要设计出合理有效的方式营造良好的课堂学习氛围，进而提高课堂教学质量。
　　结语
　　微课的出现是新教学环境下的一大福利，为减轻教师教学的负担，提升教学效率，提高学生的学习质量起到了良好的促进作用。但在达到这样效果的前提是，教师必须正确认识微课教学模式的意义，通过科学有效的方案在课堂教学中引起学生的注意力，提高学生的积极性，进而帮助学习思考和理解语文知识，最后达到学生学习质量和教师教学质量的双向提升。
　　参考文献
　　[1]蒋谨如.浅谈微课在小学语文教学中的应用[A]..教育理论研究（第四辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
　　[2]姚淑艳.微课在小学语文教学中的应用探析[J].中国校外教育，2019（02）：59-60.
　　[3]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（04）：120-121.
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