初中教育教学管理路径创新
来源:用户上传
作者:
优质的学校管理是人才培养和教学质量达标的基本保障，尤其是初中学校，学生正处于青春期，心理和生理正在快速发育。这个阶段的学生有明显的叛逆心理，追求个性自由，对教师和学校的管理存在抵抗情绪。要想提升教学管理水平，促进学生全面发展，管理者必须抓住青春期学生的性格特点和身心发展规律，制定有效的教学管理策略，为学生构建良好的校园环境。本文立足初中教育教学管理现状，就新形势下的具体创新路径展开探讨。
引进新理念
为了满足初中学生个性化成长和学习的客观需求，同时也为了推进新课改，初中教育教学必须要积极创新，引进先进的教学管理方法和管理理念，突出教育教学管理的时代性，提升教育教学管理水平。就目前初中教育教学管理现状来看，管理工作还存在诸多问题，如缺乏人文关怀、缺少灵活性、缺少个性化教育等，使得许多师生在校园里往往感到沉闷、压抑。本文就如何解决这些问题，提升初中教育教学管理水平进行论述。具体而言，一是注重人文教育;二是实行民主管理;三是注重素质思想教育。
注重人文教育
人文教育是一种先进的教育管理方式，一系列的实践证明，在教育管理中运用人文教育对于提升教学管理效果具有重要意义。新形势下，学校管理者应当树立这一教育管理理念，在教学管理工作中始终坚持以人为本。
众所周知，不同的学生有不同的性格特点，而且初中学生正处于青春期，追求个性自由，所以管理者在管理过程中必须对学生的个性特点予以尊重，接受学生的差异性，鼓励教师因材施教，要求教师和学生之间建立有效的、良好的沟通途径，对于学生提出的看法、意见等做到合理采纳。同样，对于在校教师，学校同样要进行人文管理，尊重教师的差异性，理解教师，及时发现教师在教学工作中存在的问题并力所能及地帮助教师解决，给予教师人文关怀，为教师和学生创造良好的工作和学习环境。此外，学校还要为学生展示自己的才华提供平台，譬如定期举办书法比赛、演讲比赛、辩论赛等活动，让学生充分展示自己的才能。总而言之，新形势下，初中学校的教育教学管理要想取得突破，必须改变过去的“强制性”措施，而是根据学校实际情况和基本学情建立“最低原则”制度，为学生、教师尽可能多地提供自由空间，将广大师生的主观能动性充分发挥出来，促进教育教学管理能力的大幅度提升。
实行民主管理
民主化管理是一种有效的管理方式，但是真正落实到初中教学管理工作中并不容易。作为领导者，学校校长以及其他管理人员应当树立明确的课程建设目标，遵循正确办学理念，实施民主化管理方式，为教育教学管理取得预期效果提供可靠的保障。
例如，学校在做一些重要决策的时候，应当采取公开征集意见的方式，开通意见收集渠道，鼓励师生通过电子邮箱、学校官方微博、微信公众号等提出自己的看法和意见，学校要认真查看师生的建议并认真采纳。这样的管理方式，可以让教师和学生感受到自己的主人翁地位，有利于调动师生的主观能动性，增强师生的自我管理能力。又如，校长可以针对不同教师开辟有效的个人培养渠道，为教师实现自我成长提供平台，指导教师充分发挥自身的优势，将自己的才华有效地展示出来，使教师的潜能得到最大限度的开发。此外，校长还可以适当地下移管理重心，让更多的基层教师参与管理工作，通过这种方式，不仅可以有效缩短学校管理人员与基层教师之间的距离，防止出现信息阻滞情况，而且可以让各个部门之间更好地权衡职能，极大地简化管理流程。
注重素质培养
长期以来，初中教育教学管理专注于提升学生的升学率，管理者将几乎全部的时间和精力放在如何提升学生学习成绩上，而忽视了对学生其他方面的教育管理。这样的教育教学管理理念，违背了新课改要求。初中生正值青春期，心理、生理均在快速发展，开始形成对社会的认识，很容易受到社会上不良思潮的影响。如今，通过新闻媒体报道的内容可知，初中生的犯罪率不断攀升，尤其是校园霸凌事件层出不穷。人民教育家陶行知先生曾经说过，道德是做人的根本，如果人的根本一坏，即使有再多的本领和学问也无济于事。所以，为了提升教育教学管理成效，学校除了关注学生的学习成绩，还要注重素质思想教育。首先，学校要督促教师树立正确的价值观、人生观和世界观。教师是学生的榜样，教师的品行端正，学生才有可能品行端正。其次，学校要加强校园文化建设，譬如通过拉横幅、贴海报、校园广播、学校网站等，宣传诚信、爱国、团结，营造良好的校园文化氛围。最后，学校还要将思想道德素质纳入对教师、对学生的考核体系之中，引起师生重视，督促他们养成良好的道德品质。
结束语
有效的学校教育教学管理策略，不仅可以提升学校的管理水平和教学质量，还能促进学生学习和成长。新形势下，管理人员要及时更新教育管理理念，立足实际，注重人文教育与素质思想教育，同时要实施民主管理，为学校教育教学管理取得效果提供可靠保障。
参考文献
[1]陈飞.初中学校内涵发展的管理策略研究[J].盐城師范学院学报（人文社会科学版），2011（2）：119-121.
[2]崔若峰.解码学校质量建设，办人民满意的初中教育——初中质量建设大会在京举行[J].中小学管理，2015（6）：52.
[3]夏之晨，杨帆，许庆豫.校长教学领导力与作用机制分析——校长教学领导力与提升教学质量的关系研究[J].苏州大学学报（教育科学版），2018（1）：112-120.
（作者单位：山西省临县第三中学校）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15112169.htm
