小学语文群文阅读课堂教学模式探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要 在小学语文教学中开展群文阅读的教学方式，不仅可以提高学生的阅读学习兴趣，而且还可以丰富学生的阅读知识面，提高阅读量。随着新课程教学改革在小学语文教学中的融入，小学语文群文阅读的教学策略作用愈加突出。因此，为了不断促进学生的全面发展，笔者结合自己的工作实践，针对如何完善小学语文群文阅读的教学策略提出自己的一些心得与体会。
　　关键词 小学语文 群文阅读 探究
　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A
　　0引言
　　就当前的教学情况来说，学生进行群文阅读，有助于调动学生学习的主动性，促进学生的自主学习能力的提高。所以，要充分利用起来群文阅读教学的优势，并探究群文阅读教学的策略，有效地提高小学语文阅读教学的可行性。
　　1小学语文群文阅读的现状
　　1.1缺少阅读资源
　　就当前的情况来说，小学生的阅读量难以达到新课程改革后所要求的阅读量。尤其是那些地方小学，因为教学资金严重匮乏，导致学校没有图书馆，学生也没有充足的阅读资源，如果想要读书就只能自己去购买，这完全不利于群文阅读工作的展开。教师必须想办法增加学生的阅读素材，才能保证群文阅读的顺利实施。
　　1.2教师教学观念落后
　　我国大多数老师的教学观念落后，就是我国应试教育深入人心，教学方法都是以提高学生的考试成绩为目的。在传统的小学语文教学中，教师通常都是对单篇课文进行逐字逐句地解读，然后归纳中心思想。因为群文阅读是教师将拥有特征的一组文章进行组合，并以某一或多个议题为目标从而与学生进行讨论，而传统的教学理念就不利于群文阅读的进行。
　　1.3群文阅读进行困难
　　小学生由于年龄和知识水平的限制，阅读能力比较低下，而群文阅读要求学生在短时间内阅读大量素材，并针对议题进行讨论。对于阅读水平较低的小学生来说，还是具有一定的难度，如果没有实现目标，可能就会打击学生的阅读积极性与阅读兴趣，也就不利于群文阅读模式的进行和实施，不利于促进学生的阅读能力与阅读水平了提高。
　　2实行小学群文阅读的意义
　　2.1增加学生的阅读量，拓宽学生的视野
　　从古代开始，与读书相关的名言警句就有很多，比如“读万卷书、行万里路”等，这些都表明出阅读的重要性和价值。阅读的过程是一个慢慢积累的过程，而群文阅读将多篇文章整合在一起，不同的文章对学生都是一个知识的积累，慢慢地学生的阅读量就会增加。而量变引起质变，学生的阅读量增大了，自然会对学生的某些方面产生影响和变化。另外群文阅读给学生提供了各个领域的知识，学生见识的多了，久而久之视野也就宽阔了。
　　2.2有利于促进学生阅读速度的提高
　　在当今这样一个信息的时代，天天都会有新知识和信息的产生。学生为了能够跟上时代的脚步，提高自身的信息量，丰富自身的文化修养，就必须要提高获取知识的速度，即提高阅读的速度。就阅读速度来说，它的的提升不是一蹴而成的。所以群文阅读就能有效地提高学生阅读速度，它也能够为学生提供多篇的文章，学生以在老师要求的时间内得到指定的信息为目的，因此他们就会在潜意识下提高阅读速度。与此同时，这样就促进了学生思维的灵活度的提高。
　　3促进群文阅读教学方法实施的策略
　　3.1提前做好预习工作
　　提前做好预习工作群文阅读教学会和其他的阅读教学产生不一样的效果，它能够促进学生利用几篇不同文章的学习来完成教学目标。这正是由于群文阅读与之前一节课一篇文章的形式有所不同，而导致学生在学习的过程中会遇到各种的困难，影响了教学进程。因此，教师可以培养学生的预习习惯，首先，在布置家庭作业的时候，可以将预习课文也加进去，并且还要让家长签字。其次，当学生要去预习的时候，老师们要准确地向学生表明预习的是哪几篇文章，还要让学生去搜集其他的相关资料。最后，因为群文阅读是在一节课上学习几篇文章，所以在上课的过程中，知识量和生字词语都会比平时学生所需掌握的增多，通常情况下教师一般要花很长的时间去给学生解释，从而也就导致教学进程受到了影响。为了阻止在上课的过程中出现这种情况，教师可以要求学生在预习的过程中，利用查資料等各种方式自觉解决文章中出现的难以理解的问题。
　　3.2以学生的实际情况去选择文章
　　对于群文阅读教学来说，极其重要的一点就是对文章的选择。所以教师在选择时，首先一定要注意与学生的兴趣爱好和实际情况相结合，还要注意所选文章与教学目标的一致性。除此之外，选择文章时还要注意文章的主题，要选择与主题相关的文章，这样方便学生在阅读的过程中找出相同点和不同点，从而帮助学生理解文章。教师要按照一定的教学规律对所选文章的学习顺序进行合理编排，这样不仅有利于教师组织课堂，还有利于培养学生的思维能力，使他们在群文阅读教学中提高阅读能力。
　　3.3促进学生自主阅读
　　对于新课标来说，它的要就是让教师在教学过程中将学生看成是学习的主体，所以在群文阅读教学中，教师要引导学生进行自主阅读。教师要不断拓展学生的阅读视野。这样才更有助于促进学生自主阅读。
　　4结束语
　　总的来说，群文阅读教学能够促使学生的阅读能力的提高，还可以延伸学生的知识面，以便形成系统的知识结构。群文教学的方式多种多样，但教师应当注重将课堂与生活相联系，并侧重于帮助学生树立自主学习的意识，这样才能切实提升学生的学习水平。
　　参考文献
　　[1] 陈慧.基于小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学研究[J].学周刊，2019（29）：135.
　　[2] 王敏.群文阅读在小学语文教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：131.
　　[3] 李爱花.小学语文群文阅读的价值及教学策略[J].甘肃教育，2019（18）：148.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15112514.htm