高职院校班主任管理中微信平台的应用探寻
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[摘 要] 以高职院校班主任管理中微信平台的应用探索为重点进行阐述，结合当下高职院校班主任管理工作实际开展情况为依据，首先分析微信的发展和特点，其次介绍微信对班级的新机遇与挑战，最后从正确引导班级学生正确使用微信、提高班干部使用微信的道德素养和行为能力、建设全方位的班级微信公众平台、树立班级微信使用规范几个方面深入说明并探讨通过微信加强班级学生的思想道德建设，旨在为相关研究提供参考资料。
[关 键 词] 高职院校;班主任管理;微信平台;巧妙应用
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）36-0170-02
在互联网产生的背景下，网络新媒体充当新生事物随之出现，在一定程度上给人们的生活带来便利，促使人们的生活出现颠覆性转变。网络对人们工作和生活质量的提升存在积极影响，微信平台作为网络媒体的首要代表，不知不觉中发展为人们生活中的“共同体”，高职院校中的学生更加容易接受新型事物，基本上每一位学生都在使用微信，然而微信在彰显便捷性特征的同时也带来一系列问题，所以高职院校班主任在管理工作中怎样应用微信平台成为重点话题。
一、微信的发展和特点
所谓的微信，便是腾讯公司推出的智能终端提供即时通讯服务的一个应用程序，其具备零资费、实时输入和跨平台互动的功能，和传统短信互动方式进行对比更加智能化与灵活性。对于微信的發展，其在2011年被推出，在2014年第二个季度中，微信用户数量已经扩展到4.38亿，之后在2014年年底时，用户使用已经达到10亿人数，换言之微信在人们生活中的地位逐步取代QQ和微博等软件在人们生活中的使用地位[1]。针对微信的特点，首先可以发送语音、图片以及文字;其次可以提供多人聊天的界面;再次可以借助自身的LBS功能查找附近位置的人;最后可以完成微博、语音记事本、漂流瓶等插件任务，所以高职院校班主任作为学生主要管理者，需要巧妙借助微信资源执行自身教育职能，强化育人成效，培养出新时代的优秀人才。
二、微信对班级的新机遇与挑战
微信对如今的班级管理带来新机遇和挑战，充当学生使用最为频繁的社交软件，微信给予学生交际空间的扩展以及丰富生活提供便捷性服务，同时给学生的生活带来负面影响。时常使用微信平台会出现学生无法专心学习，降低学习成效，并且诸多数据信息都没有太大的价值和作用，会消耗学生的时间以及精力。怎样将微信平台的效用科学发挥为教师思考的主要问题。其一，以微信平台为主的便捷性通讯媒介，教师作为日常教学的管理者，定时给学生发送一系列信息，鼓励学生在观看之后表达自己的思想并给予针对性建议，由此高职学生可以进行自我展示，自然表达自我思想。也就是说班主任以及辅导员教师可以借助微信平台和学生空间进行互动，掌握学生学习和心理的变化趋势，定期在微信平台中发布学生成长相关话题[2]，给学生推荐具备正能量的网站，为班级群体凝聚力的增强产生积极作用。但是相比之下，时代中存在部分不法分子会借助微信平台中的漏洞，混进班级群体中，发布虚假信息，对高职学生进行经济以及精神层面上的打击，甚至宣传一些负面社会行为，因此高职院校班主任管理工作愈加严峻。
三、通过微信加强班级学生的思想道德建设
（一）正确引导班级学生正确使用微信
1.把握微信使用的度
微信成为沟通互动工具中的一个典型代表，因为存在较强的时尚性以及便捷性，快速获取高职学生的喜爱和欢迎，大多数学生在上课时间中登录微信平台查看消息，长此以往，学生学习成效会受到制约，班主任可以借助微信平台发布和控制微信登录相关的经典案例，组织学生进行监督和管理，彼此之间相互制约，进而帮助学生突破微信不科学利用的行为和思想。
2.增强学生交流平台的管理
交流平台的本质为群体互动学习的基地，文明的微信平台交流模式可以进一步发展高职学生公共思想道德，以免出现负面信息擅自在群体中传递的现象，促使微信平台的存在彰显正能量。与此同时，创建积极的微信群平台要在高职院校班级中挑选一名合格的管理者，执行舆论监督的引导职能，并且班级成员要自觉提升自身判断是非的能力[3]，将开放性的微信平台充当班级管理以及学生教育的科学平台。最后教师要组织学生正确思考社会现象，规范使用微信平台进行互动和沟通。
3.加强学生安全意识
依据高职院校的班主任管理工作实际情况，即便院校以及班主任以多种会议活动对学生进行安全和法律层面上的教育，但是仍然存在一些学生淡化院校的安全规定、做出伤害自己以及伤害他人的行为等诸多的问题。这是由于以往的会议活动教育以及安全教育推广形式并不能充分吸引学生注意力，换言之高职院校学生对安全教育存在一定的抵触心理，加之院校学生缺少丰富的社会处理问题经验，针对网络中涉及的部分陷阱缺少全面认知，十分容易被网络不良信息所影响。在这种情况下，班主任在管理工作中要科学使用微信平台媒介，将最新的网络不法分子的不良行为告知学生，防止学生被不良信息伤害心理和伤害身体。在此期间，班主任要不断使用微信平台给学生宣传思想，不可以促使微信平台发展成影响自我积极发展的“危害”，树立正确的人生思想观念，时刻遵守法律规定，由此强化学生安全意识。 （二）提高班干部使用微信的道德素养和行为能力
1.积极创新理论，转变管理模式
对于高职院校班主任的学生管理工作，对于微信平台的使用，高职班主任应该更新先进的教育思想，转变教学管理模式，因为以往的教育模式中，班主任处于主动的位置，以命令的形式引导学生处理某些工作，或者安排班干部按照流程辅助自己的工作。由此不利于调动班干部积极配合工作的积极性，促使班干部以及其他学生处于被动的状态实现班主任教学管理目标，所以要充分建立和谐的师生关系，班主任可以借助微信平台给学生介绍热点话题吸引学生，选取可以调动思考积极性的论点，并且时常开展班会研究会议，基于以往的单一化教育模式转变成师生沟通教育模式，找到学生普遍感兴趣的主题，时刻以学生为中心，充分彰显学生在课堂上的主体地位，促使学生思维的灵活转变，挖掘学生自身想象力和创造力，促使微信平台成为学生健康成长的空间。
2.积极进行培训，提高学生操作能力
高职班主任对于学生的教育管理工作，要积极组织学生进行微信平台的操作培训，提升学生对微信的操作能力，也就是说利用微信平台，对学生进行积极培训，通过文字和图片以及视频聊天等功能，帮助学生深入了解微信平台的操作技巧，保证学生思维转变的有效性[4]，比如经常使用的微信账号登录和微信聊天，教师可以组织学生记录自己的微信密码，使用手机号的形式加以绑定，做好微信平台的使用准备。之后给予学生充足的时间，组织学生对微信平台的使用情况进行思考和讨论，包括每天使用微信平台做哪些事情，在微信平台中获取哪些新时代的变化信息，等等，在不知不觉中给学生树立正确的思想观念，引导高职学生科学操作微信平台，真正发挥微信平台的建设价值，进而帮助学生提高实践操作能力。
（三）建设全方位的班级微信公众平台
微信平台成为高职院校班主任管理学生的一种全新方式，便于学生良好学习习惯的形成，教师可以创建班级内部的微信公众平台，实效性传递院校活动消息和相关事务，促使学生及时接收与分享，或者发送热点网站，扩展学生知识储备量。
班主任要了解到，微信公众平台的本质功能为交互，微信订阅号在每一天中都能够发送信息给个体手机端，在这一个功能的作用下，班主任可以和学生进行多种会议类型和活动通知以及停课信息和家庭作业的布设，或者班主任使用微信订阅号，在体系中发送关键字，促使学生可以实效性地查询高职院校业务管理等相关流程。比如学生输入关键字“春游”，教师可以把学生的春游情况按照具体图片和视频记录，按照图文并茂的形式反映学生综合素养，有助于高职学生观看和思考。除此之外，输入关键字“社会实践”，教师可以向学生传递慰问老人实践活动和志愿者指挥活动安排情况，或者使用微信平台的第三方软件进行实践活动流程的讲解，使学生树立正确的思想观念，组织学生参与实践活动中，培养学生实践能力。由此教师、家长以及学生在微信平台上进行互动，时刻关注学生在校园的情况，强化彼此之间的关联，推动高职院校教育活动的进展。
（四）树立班级微信使用规范
教师要组织学生了解微信平台使用的规范化，引导学生对微信平台加以实名注册和认证，落实有法可依的任务，并且班主任要扩展微信管理团队[5]，及时筛除微信平台中不良的语言和言论，严重警告发布不良信息的人，切合实际地维护班级学生的自身权益。在此期间，班主任在微信平台发送信息的过程中，最好不要点名批评学生，给予学生多一些赞扬，挖掘学生存在的闪光点，并且为了防止微信平台中信息出现杂乱的情况，班主任可以强调“不要回复”，学生或者家长只需要认真读取信息即可，由此保证班级微信使用的规范性。
四、结语
综上所述，微信平台是一把学生学习与生活的“双刃剑”，高职班主任在管理工作者要制定相应的管理方案，发挥微信平台存在的价值和效用，健全学生自身人格，促使学生以积极的心态和饱满的热情参与到学习和生活中，强化班主任管理质量。
参考文献：
[1]李娟.借助微信平台优化中职班主任管理工作[J].考试周刊，2018（8）.
[2]余尚昆，董小文.高职院校“互联网+”下的管理工作方法探讨：以医卫类高职院校班级管理工作为例[J].中国科技纵横，2017（17）.
[3]汪海伟.基于微信平台的高职院校辅导员思想政治教育工作运行机制构建研究[J].科技展望，2017（11）.
[4]马会娟.基于微信平台的患者安全教育在高职护生中的应用[J].知识经济，2019，488（04）：137-138.
[5]沈琳.高職院校官方微信公众平台运营策略浅探：基于使用与满足理论的思考[J].太原城市职业技术学院学报，2017（10）：18-20.
◎编辑 张 慧
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