基于立德树人创新高职校园文化建设

来源:用户上传      作者:

　　[摘           要]  立德树人是加强大学生思想政治教育的必然要求，而校园文化建设的效果决定着学生思想政治教育的成效。因此，在高职院校中基于立德树人理念创新校园文化建设不仅为了适应社会经济的发展，而且有利于学生综合素养的培养。通过构建符合社会主义核心价值观并结合优秀传统文化的校园文化能够使其德育功效得到发挥，切实提高当前高职院校校园文化建设的水平。
　　[关    键   词]  立德树人;高职;校园文化
　　[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0010-02
　　 自十八大提出立德树人的概念以来，为教育教学改革指明了新的方向，校园文化的建设逐渐成为学校教育的重点之一。基于立德树人理念在高职校园内大力开展校园文化的建设，不仅对学校建设有一定的积极意义，同时也对提高教学质量和效果、实现学生综合素质的提升作出了一定的贡献。
　　 一、借助思想政治课实现社会主义先进文化导向
　　 在对学生开展思想道德教育方面，建设积极向上的校园文化起着十分重要的作用，且效果显著。在当代社会中，基于立德树人的理念建设校园文化能够最大限度地发挥其育人的作用，在潜移默化下对学生的思想和道德行为起到引导作用，从而实现全面提升学生思想道德素养的目标。因此，在建设校园文化的过程中，首先需要明确校园文化的建设重点和发展方向。建设校园文化必须先确立政治方向，尤其是高职校园中的文化建设，必须在中国特色社会主义理论体系的指导下，符合社会主义核心价值观，这一要求与立德树人是同向进行的。在当前的高职校园中，对学生开展思想政治教育课程是实现这一要求的主要现实途径。通过在课堂上对“马原”“毛概”等课程的学习帮助学生深入了解和掌握社会主义核心价值观的要求。同时教师还可以通过当前的新兴网络媒体来了解社会热点和时事，将社会主义核心价值观与时事实例结合起来进行分析和讲解。如在十九大召开的一段时间里，由于网络媒体的纷纷宣传和关注，学生在接触网络的过程中也自然而然地将目光投注在这个话题上。而这个时候，教师就可以利用这个社会热点，将思想政治课程中毛概、思修的内容和近代史的内容相结合，然后以十九大中提出的热点话题作为载体进行综合性的讲解和分析。如十九大中重点提出的坚持和发展中国特色社会主义的十四条基本方略，其中坚持人与自然的和谐共生，建设美丽中国成为热议的话题。教师在进行思想政治教育课程时就可以从实施可持续发展的背景和原因开始讲起，从可持续发展方略实施的历史原因、社会原因以及现实原因入手，拓展到可持续发展实施的措施等。教师可以联系上海最先开始实施，并且引发诸多讨论的“垃圾分类方案”事件，说明可持续发展方略和保护环境政策落实到细节上应该怎样开展，而每一个公民又应该怎样在这一伟大工程中贡献自己的力量。在课堂上，教师还可以引用垃圾分类在网络上引发的一小部分反对意见，带领学生分析这些反对意见产生的原因，以及应该怎样改善垃圾分类方案实施或者怎样改善自身的思想境界才能够减少甚至避免这种反对声音的出现。在完成这些案例分析之后，教师可以引导学生思考自己作为一名高职院校的学生，应该在日常生活中怎样要求自己的言行举止，为推动可持续发展和环境保护继续向前做出一份努力。這种理论结合案例，再结合学生自身生活进行讲解的方式，一方面，可以加强学生的代入感，让抽象的思想道德理论知识在实例中得以展现;另一方面，这种结合时事的思想政治教育能够为学生的日常行为提供标准和指导，让学生自然而然地将思想道德教育课程中掌握的知识在现实的学习生活中得以践行。同时，学生日常的行为举止与言行思想也能够成为校园文化的一部分，助推积极向上，符合社会主义核心价值观的校园文化氛围的形成。
　　 二、通过第二课堂与中国优秀传统思想文化相结合
　　 在高职校园中建设校园文化，除了通过课堂教育的方式来建设，更重要的是要利用好校园中“第二课堂”这一途径。而当前社会的高职校园开展“第二课堂”主要可以通过两种方式：校园活动和网络平台。
　　 （一）借助校园活动营造校园文化氛围
　　 相比之下，通过组织校园活动来建设校园文化是比较传统的一种方式。如学校可以组织全院校或者是全年级的主题演讲、竞赛、征文、创意绘画展览等方式来宣扬校园文化的主要方向和内容。结合高职院校本身的办学特色，学校还可以组织相应主题的实践技能竞赛、课题方案和论文组织活动等将学校本身的职业化教育内容与校园文化建设有机结合。除此之外，高职院校的图书馆是将校园文化与优秀传统文化和思想相结合的主要途径。通过图书馆，学校可以组织传统文化的主题讲座、主题读书会、图书推广会、读书交流沙龙等形式的活动，并且在活动的过程中配合读书心得、征文比赛等激发学生参与的热情。而这些活动能够让学生吸收优秀传统文化和思想的精髓，进而对学生的思想境界、道德文化以及日常行为起到规范和标准的作用，实现对学生思想文化素质和综合素养的培养。如结合高职院校本身的办学特色，职业教育的相关内容成为校园文化建设不可或缺的一部分。而在校园文化中融入职业教育和职业文化这一主题，首先要通过组织全校范围内的活动来引起学生对职业文化的关注，进而实现知识宣传和普及的目的。通过组织职业文化艺术节以及趣味知识竞赛等兼具趣味性和知识性的活动，让学生在参与的过程中潜移默化地接受和了解一些职业教育、职业文化以及当前区域内经济发展状况，各种职业的前景等知识内容。实现强化高职院校学生自身职业意识的目的，帮助学生逐步地明确自身的职业目标和职业规划，让学生在毕业后能够迅速地融入职业环境中，实现自身更好的发展。此外，高职院校在进行这一主题下的校园文化建设时，不应仅仅停留在理论和知识传播的过程，还应该通过相应的实践活动来加强学生的实际感受，并对学生的日常行为产生影响。因此，院校应加强与企业的对接，通过组织以班级、专业、年级为单位的实习体验活动去了解未来职业的环境以及不同的企业文化。在完成实习参观活动之后，学校可以组织学生以校园板报、校报、宣传栏设计等活动展现自己对实践活动的感悟。而校园板报、宣传栏等又是体现和建设校园文化环境的主要途径，进一步加强带有职业教育特色的独特校园文化的建设。 　　 （二）借助网络平台开展校园文化建设
　　 随着信息技术的发展和网络的普及，学生对网络环境的接受度越来越高，也更加偏向于通过网络来接受信息，吸取知识。因此，网络平台成为学校构建校园文化过程中不可忽视的一部分。通过网络新兴的多媒体平台建设开展校园文化的宣传和推广是当前主要的利用形式。学校可以利用微信公众号和微博号，借助日常学习生活的记录和宣传来体现校园文化的精髓和方向，同时可以配合传统的宣传途径开展相关的网络活动。如高职院校可以在微信、微博等网络社交平台上经营本院校的官方公众号，日常推送文章或者发布动态，介绍本院校的办学特色和建校宗旨等基本内容，学生在关注公众号之后通过每日阅读文章自然而然地加深自己对本校文化背景等的了解。同时，在高职院校组织如图书推广日和读书交流会等活动时，网络平台上的学校官方号可以配合组织相关活动，加大活动的宣传力度和影响范围。如在学校的微信公众号上组织图书推荐专题、主题图书投票活动以及在文章下留言读书心得、抽奖送图书等活动。这种利用当前学生接受度更广、接触更深的新兴网络平台来建设校园文化的方式具有比传统校园活动更日常化的特点。除此之外，学生可以通过关注公众号的方式利用课下的碎片时间来了解学校特色文化，接受传统文化的相关知识，不会受时间和活动形式、条件等的限制，进而形成整个校园范围内的一种文化氛围和风气，实现构建校园文化的目的。而通过“第二课堂”来构建校园文化的氛围不仅影响面更广，而且更容易被学生所接受，所以从培养学生综合素养和思想道德品质这个方面来看，“第二课堂”能够显现出更明显的作用和效果。
　　 （三）将校园精神延伸至校外
　　 立德树人不仅是针对在校生，更多的是身处社会的每一个自然人。所以，高职院校的校园文化建设创新不能只局限于校内，更多的是将校园文化以及自身影响力扩大到校外，用自身行为感染他人、感化他人、带动他人，循序渐进地引导身边的每一个人。就具体实施方法而言，则要学校进行组织，也可以倡导学生自发进行组织。如以学校的名义发起募捐，衣物或者学习用品等，捐赠给贫困山区的学生。如果条件允许也可以设立学校的基金会，为贫困山区的学生捐款，要注意的是，这里的捐款不用要求多大，一角、一元都可以，尽量以小的数额为准，毕竟大部分在校大学生都没有什么经济来源，所以不可以有数额的限制，一旦有了数额的限制，就失去了原有的意义。比如现在很多学生不怎么用一毛、五毛的零钱，这时候就可以倡导学生用来捐助贫困山区的孩子，积少成多，为贫困山区的教育贡献自己的一分力量;也可以捐赠学习用品，如书包、文具盒、图书等，这也是山区孩子比较缺乏的。然后再到社会上以这样的方式进行募捐，同样不可以设置数额要求，因为每一份贡献都是一份爱心，是社会责任的体现，不能用金钱来衡量。除此之外，学校也可以发动学生做义工，比如敬老院、爱心亭等，也可以以学校的名义组织义工活动，弘扬校园精神，宣传学校文化，进一步扩大学校的影响力。
　　 三、结语
　　 校园文化建设是高職院校内涵式发展的重要组成部分，对实现高职院校人才培养目标和提升高职院校核心竞争力具有重要的意义。因此，在当前的教育教学发展过程中，高职院校在立德树人理念下建设校园文化，应该将核心价值观和优秀传统文化精髓作为其核心内容，借助课堂和“第二课堂”两种基本途径，实现通过校园文化对学生进行素质教育的作用，也为高校的进一步发展起到一定的作用。
　　 参考文献：
　　 [1]胡乔木，周瑞云.试论立德树人视野下高校校园文化建设[J].当代继续教育，2015（1）：76-78.
　　 [2]覃泰树，李雨，王振霖.立德树人视野下大学校园文化建设研究[J].延边党校学报，2013（4）：114-116.
　　 [3]李毅鹏，李波.高职院校校园文化建设的策略研究：以“立德树人”为导向[J].法制与社会，2017（8）.
　　◎编辑 冯永霞
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15113934.htm