浅谈初中历史探究性学习模式的运用

来源:用户上传      作者:

　　摘要：在现代社会中对于全面发展的素质型人才需求越来越高，所以新课改要求全面培养初中学生探究性学习模式。传统教学中教师与学生属于上下级关系，老师对于所有学生一视同仁讲授课本中的知识，而学生则将老师所灌输的知识机械性的记忆，由于自己没有对于知识的代入感，导致学习效率低下，无法达到预先制定的教学目标。
　　关键词：探究性学习 学习模式 教学创新
　　中图分类号：G633.5 文献标识码：c 文章编号：1672-1578（2019）10-0101-01
　　探究性学习是在目前的一种创新性教学模式，在课堂中主要以学生为主，教师作为服务者引导课堂知识点走向。教师通过对学生不断的提问，使学生学会自主解决问题，调动学生学习积极性。使学生拥有自我学习成就感。使学生在学习中学会学习方法，培养独立思考能力以及创新能力。本文通过解析目前初中历史探究性学习模式，力求更好的将探究性学习模式运用到课堂教学中，提高教学效率。
　　1探究性学习模式
　　探究性学习模式最早是由美国教育学家提出，认为教学课堂应当以学生为主体，教师通过不断对学生提出问题，让学生自己解决问题。使用这样的方式使学生获取知识的学习方法。在探究性学习模式提出之前，教育学家普遍认为应当让学生直接在课堂中学习接受大量知识，掌握科学的原理和概念才是教育的本质。直到上世纪60年代，探究性学习模式才逐渐被人们所接受，教育学家逐渐认为探究性学习模式才是培养学生自主学习能力，创造性，联想思维的重要教育方法。
　　探究学习模式最主要的体验在于，课堂上教师主要是以问题的形式来组织教学。通过思考教师所提出的问题，对以学知识进行搜集同时查阅相关资料，通过讨论的方式得出问题的答案，从而获得学习知识的目标。所以教师应当在设计问题时非常注意。需要选取题材新颖，有研究价值的问题进行提问。并且问题深度还应当适中，太过浅显的问题会让学生失去探究问题的动力，而太过深奥的问题则会打击学生的学习积极性。
　　这样的教学模式中，学生可以在解决问题中，各抒己见积极的通过自我努力探索知识。通过问题找到解决办法，在解决问题中寻找新的问题，以此循环发现知识的联系点，提升自我认知架构。培养学生自我学习能力，使学生掌握学习方法。
　　所以在探究性教学模式中，学生是课堂的主导者，教师应当将课堂还给学生，充分肯定学生的不同意见。允许学生提出问题支配自己的学习时间，推进个性化教学。
　　2探究性教学实施策略
　　爱因斯坦曾经说过提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。而只有当从一个新的角度看待问题的时候，才能够得出一个新的知识面，推進科学的全面发展。所以从新的角度去看待旧的问题是需要有丰富的想象力，所以在教师设计问题的时候需要从新颖的角度来提出问题，只有这样才能够培养学生的全面发展。初中历史往往由于需要背诵的概念比较多，导致学生认为历史学习枯燥无趣。但是他这个年龄的学生往往对知识有着强烈的欲望，他们希望从教材中发现别人所没有发现的问题，提出自己的历史设想，从而解决历史问题。
　　在传统教学模式中，教师往往为课堂的主导者。学生为知识的被动接受者，而新的教学目标需要培养开发学生的自主学习能力。教师则作为课堂的引导者引导学生自我发现问题，自我解决问题，建立学习信心。是学生自主学习道路上的引路人，而不再是进行单纯的知识讲授。所以教师在课堂教学中不应当再直接告知学生“标准答案”，应当有意识的辅助学生使用工具书查询。这样才能开发他们的自主学习能力使学生全面发展。鼓励学生多提出问题，并且使用灵活多样的教学方法来营造教学氛围，留给学生更多的自由时间，可以让学生自主独立的进行研究。
　　在传统的课堂教学中，一般教师会将统一答案告诉学生，约束了学生的想象力。在探究性学习的模式中，应当鼓励学生从多个方面进行思考，提出大胆的假设。并且可以帮助学生搜集资料求证假设，当假设不成立的时候也应当鼓励学生总结假设不成立的原因。从而可以让学生掌握更加科学的学习方法，学会与他人交流沟通不同的学习技巧，逐步培养自我探究性学习模式。
　　3客观理性做好学生评价
　　在初中阶段的学生正处于发展成长阶段，在这个期间学生更加渴望得到教师或家长的认同。不能单单从学生的考试成绩方面来评价学生的好与坏，要仔细观察学生的生活使用科学手段对学生进行全方位的测评。在自我探究学习模式中如果学生假设正确，则应当肯定学生提出假设的学习方法。如果学生提出假设错误，则应当从他的思考角度，情感态度，全面肯定学生所做出的努力，但应当总结错误经验规避以后的学习过程中犯下同样的错误。肯定学生学习过程，提高学生学习自信心，推进学生全面发展。
　　同时在日常教学中，教师应当以平常心态公平对学生进行评价，不能因为学生学习好或者调皮就主观性的偏袒学生或歧视学生。教师在日常工作中也应当加强自我学习，理解学生身心发展动向建立良好的师生关系。从而使学生在无压力的情况下掌握更多的知识，获取创新性思维构建自我探究学习方法。
　　4结语
　　在目前我国初中历史教学模式中，仍然受到传统教学模式影响。往往会出现探究性学习模式使用不足，而导致学生认为学习枯燥无味，丧失了学习兴趣。而探究性学习模式是以教师提出问题，通过学生自我解决问题得出新的知识，提高学生的课堂参与感，从而使学生更加积极主动的学习，掌握科学的研究方法。教师在课堂教学中应当，从多样化的角度来设计问题，丰富学生的课堂体验。同时建立平等的教学环境，应当鼓励学生各抒己见提出不同的意见，通过课堂讨论来得出问题的答案，提高学生相互合作能力，培养学生沟通技巧。逐步培养学生自我探究学习模式，提高学生学习信心，达到新课改下培养全面发展型素质人才的要求。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15114912.htm