论新时代地方本科院校形意拳课程教学团队建设研究
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摘 要：随着高等教育的改革及推进，高校体育教学也在逐渐走向创新、科学的发展道路，教学科目相较于以往都得到了及时补充和完善，作为国家级非物质文化遗产的形意拳就是在改革大洪流中产生的新兴教学科目，对高校学生学习继承和发扬优秀传统文化意义重大，对传统体育教学长远发展有重要影响。本文针对新时代地方本科院校形意拳课程教学团队建设做一个详细的剖析和探讨，帮助大家对形意拳有一个详细了解，为提高本科院校形意拳课程教学质量做出一定贡献。
关键词：本科院校 形意拳教学 团队建设
中图分类号：G852.14 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0089-02
形意拳作为我国古老的武术拳种，有着悠久的历史，蕴含着深刻的文化内涵，在地方本科院校中的引入是具有深远意义的。对本科院校的学生而言，形意拳不仅可以强身健体，其中的传统武术文化精髓更可以促进学生各方面素质的提升，对学生而言好处多多。为了让形意拳教学发挥更好的功效，各大本科院校应加强形意拳课程教学团队建设，吸纳人才，提升相关教师教学水平，从而增强形意拳课堂教学质量。
1 新时代地方本科院校形意拳课程对教学团队新要求
1.1 教书育人、德才兼备的教学使命
地方本科院校肩负着培养人才的重任，培养人才更是院校的立身根本，做好这项工作意义重大。大学教师应担负起肩上的重任，将培养学生各方面能力作为自己的首要教学目标，传统武术教师更应从武徳教育出发，做到教书育人、德才兼备，以高标准严格要求自己。承担形意拳教学的武术教师应当充分认知形意拳内容与内涵，还要储备相关的教学知识，拓宽自己的领域，同时提升做人的道德素养，为大学生树立好榜样、好表率，充分将学生的传统文化基础打牢固，让学生在健身的同时也建立好的品质，帮助学生培养多方面素质，让大学生更具担当与勇气，将大学生培养成新时代的新型人才，这是教师的使命，也是教师的责任。
1.2 与新时代信息技术相融合的教学使命
在新时代下的教学课堂中，传统武术教师应做好教学与时代的接轨，做好科技与教学方式的融合，掌握好多媒体信息技术，充分利用网络资源，搜集各类名老拳师的形意拳练习视频，练功图片，有效利用多媒体讲好形意拳故事，做到充分创新形意拳教学形式的目的，打造符合新时代大学生心理成长的教学模式，积极走上传统武术教学的提升之路。
1.3 协同合作、深度探讨的教学使命
在新时代的大背景下，体育教师有着巨大的提升空间，也有着无形中的巨大压力，这种现状就需要传统武术教师们走通力协作、深度探讨的道路，利用多方资源，走入民间向名老拳师取经，邀请形意拳老师傅进校园，进课堂，在自我提升的同时促进多方的合作，展开内容丰富、形式多样的全新教学。在形意拳的课程教学中，教师们还要及时总结教学经验，与开设形意拳课程的其他地方、其他高校教师做好及时的沟通，整合各方力量，共同致力于学生传统武术形意拳学习的工作中。
2 传统的地方本科院校形意拳课程教学团队存在的问题
2.1 缺乏相關教学意识
在一些地方本科院校形意拳课程教学团队中，注重形意拳的技能培养，而在相关教学意识培养方面有所忽略，这里的意识指的是思政意识。传统武术教学过程中教师一般习惯于言传身教，以自身的武德影响学生，提高学生道德品质，如果在教学中进一步强化思政意识，加强社会主义核心价值观的教学，就能更加有效地增强立德树人的教学宗旨，只有提高本科院校形意拳教学团队思政意识，才能更好地满足新时代传统武术形意拳教学的要求。
2.2 欠缺现代化教学技术
在传统的地方本科院校师资团队中，较为缺乏新型教学技术，基本以单纯的动作示范为主，缺少对形意拳的体悟性练习，很难吸引学生全身心投入进来。在形意拳教学中缺乏现代搏击技术的结合，很难让学生释放天性，激发斗志，没有利用高科技元素对形意拳动作的分析研究，教学的形式往往还是口头讲解，基本动作的示范，相互对练也只是简单接触，很少有做好防护下的技击对打，学生学习形意拳的过程枯燥、无味，没有丝毫新鲜感，没有任何高效性，不符合学生的学习心理，不符合现代形意拳的教学形式，由于缺少现代化的教学技术，让形意拳的教学情况不容乐观，教学团队越来越不能适应社会的发展、教育的进步。欠缺现代化教学技术，在教学团队的成长路上埋下了一定的隐患。
2.3 专业人才少，梯队结构不科学
在相关调查研究中，我们还发现在部分本科院校形意拳教学团队中，专业人才数量较少，对于形意拳有更深研究的人才就更少了，这就拉低了教学团队的整体实力水平。其次，在教学团队中，还存在着梯队结构不科学的现象，一些开设形意拳课程的院校存在缺少年轻专业形意拳教师的情况，为了补充形意拳教师队伍力量临时动员普通体育老师转教形意拳课程，这样就造成整体教学团队水平不均衡，梯队呈现不合理状态，不利于形意拳教学的开展。
3 新时代地方本科院校形意拳课程教学团队建设策略
作为新时代的形意拳的课程教学，有必要展开团队建设工作，做好教师的培训学习相关工作，促进教师间的沟通、合作，是团队建设的必要前提，组建策略有以下几种形式。
3.1 提升教学团队的形意拳认知
形意拳作为一项优秀的传统文化教学科目，教学团队应加强对中国传统文化形意拳的全方面认知，改变以往的体育教学观念，用创新的方式、方法对形意拳展开教学，及时更新教学想法，在教导、培养学生的同时，也要做好自身的建设工作，为学生起到表率作用。积极提升对形意拳的理论、实践认知，将全方位育人任务与形意拳教学做到充分融合，重视形意拳精髓、历程及技能的传承，培养学生及自身的形意拳传统文化深厚底蕴的认识，做到学生与自身的共同进步。与此同时，还要加强与其他专业体育教师之间的联系，他山之石可以攻玉，利用各个项目的优点与形意拳学习相互交叉，以提高教学效率，努力实现教学团队的整体提升。
3.2 提升教学团队的形意拳教学能力
通过对传统武术形意拳的深刻认知与理解，本科院校可定期展开形意拳研讨会及相关活动，可以聘请有能力、水平高的名老拳师对教学团队展开定期培训，以此来提升教学团队的形意拳教学能力。活动方式可以是多样的，演武会、研讨会、演讲会等，目的是普遍加强体育相关教师对传统武术形意拳的认知，加强相关体育教师对非遗项目形意拳的重视程度，让教师做到传承非遗项目能力的提升，努力促进整个教学团队的健康、持续发展。
3.3 整合高校资源开展教学团队建设
高校应将教学团队建设问题充分重视起来，并利用高校的自身资源及外界资源，积极开展教学团队组建工作，将非遗项目的主要传承人及武术相关教授引进学校教学中，引导及指导传统文化形意拳教学工作的展开。还可以采用师徒形式，加强教师与教授或其他学校教师间的沟通，对广大师生发起专业培训工作，对形意拳爱好者组织相关比赛活动，充分调动大学城周边高校的各类资源，来促进形意拳教学团队的建设。
4 结语
综上所述，新时代地方本科院校形意拳课程教学团队建设还需要从保护非遗项目的角度努力，需要走很长的路，需要不断进行创新，需要不断进行变革及完善，要设定明确目标，要及时利用好相关资源，用合理、科学的方式展开形意拳教学，推动传统文化形意拳教学的更长远发展奠定基础。
参考文献
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