翻转课堂在小学美术教学中的应用研究
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摘 要：本文依据小学美术教学中应用翻转课堂教学模式的强大优势，结合小学美术的教学实践，阐述了翻转课堂在小学美术教学中的应用策略研究，这对于提升翻转课堂在小学美术教学过程中的应用效果，提高小学美术教学成效具有积极意义。
关键词：翻转课堂;小学美术;教育教学;应用研究
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0165-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.159
一、在小学美术教学中应用翻转课堂教学模式的重要意义
传统的美术教学模式使小学生的学习能力以及他们的个性发展受到了阻碍，使小学生处于一种被动接受学习的状态中。而翻转课堂教学模式的呈现，就可以指导学生独自在家去自行完成相关的美术知识的学习环节，在课堂上，学生则可以利用充裕的时间进行小学美术作品的创作过程，获得更多的美术教师指导及帮助机会。运用翻转课堂教学模式的小学美术课堂教学，美术教师就不再是小学生美术学习的主导者，却摇身一变成为学生美术学习的启发引导者，当学生在美术学习过程中需要指导时，我们教师便可以为他们提供必要的支持和帮助，教师真真正正成为小学生获得美术知识的协助者。这对于改变小学生美术学习的态度，提高学生美术课堂学习效率以及课堂教学的有效性有着深远的意义和影响。
二、在小学美术教学中应用翻转课堂教学模式的强大优势
（一）转变教育教学理念，有效增进师生之间的情感交流
翻转课堂教学模式最为优势的地方就是将课堂的主动权完全赋予学生手中，在美术课堂上，我们美术教师只充当着引导者及讲授者的角色，而把握美术课堂主导权的却是学生。美术教师在课堂上传授美术知识内容时，仅仅依据学生的不同状况进行课堂讲解，对小学生只是进行个性指导，不去过多干涉和干扰学生独立自主的思维。
（二）转变美术学习方式，有效激发小学生美术的学习积极性
翻转课堂教学是与传统教学有明显区别的一种新型教学模式，这种教学模式可以有效改变学生的学习方式，充分激发小学生美术的学习积极性。在课堂学习中，学生可以充分结合美术教师的教学安排合理设计自己美术学习的计划，在翻转课堂之后，小学生可以有效利用教学视频进行自主学习，使得学生能够依据自身的情况把握美术学习的进展。学习地点也不受限制，学习氛围是相对轻松的。学生在自主观看学习视频时，可以自主掌握学习节奏，有针对性地进行美术学习，遇到疑难，做好记录，可以通过网上平台寻求解决。
（三）转变家校沟通的交流方式，打造新型的家校关系
传统教学中学生家长要想了解孩子在校学习情况，最主要的方式就是向教师询问获取。而翻转课堂的教学模式能够促使家长和教师携起手来共同培养学生，让学生从内心感知到家庭教育的重要性，同时也让家长感受到教师教育教学的辛苦。
三、翻转课堂在小学美术教学中的应用策略研究
（一）有效提升小学美术教师的综合素养
在当今的小学美术教学中，翻转课堂教学模式的应用已经越来越普遍，翻转课堂的运用效果与美术教师的综合素养有着密不可分的关系，翻转课堂教学模式可以有效提升美术教师的综合素养，充分提高美术课堂的教学质量。翻转课堂教学主要是针对美术教学所进行的视频学习环节，小学美术教师必须要学会教学视频的制作方法，能够有效地为学生提供高质量的美术学习视频。
（二）努力加强家校之间的合作关系
在当今的小学美术教育教学中，强化家校合作教学是至关重要的，我们美术教师及学校领导应该将翻转课堂的优势进行积极地宣传，使学生家长能够更好地洞悉翻转课堂对小学生美术学习的强大优势所在，激勵学生和家长能够积极投身于翻转课堂教学实践中。
（三）积极开展有针对性的翻转课堂教学
在当今的小学美术课堂教学实践中，我们小学美术教师应该紧密联系美术教学的内容，结合翻转课堂的教学要求，引导小学生有针对性地进行翻转课堂教学实践活动。在小学美术翻转课堂教学模式中，先将课堂教学中需要展现的内容做成微课作品，提前跟家长进行沟通，把做好的微课作品发到班级的QQ群或者微信群。这样的教学模式，就可以为学生美术学习节省时间，又可以提高小学生的自主学习能力。
随着信息技术快速发展，我们小学美术教师应当积极采用现代化先进的教学模式，投身于翻转课堂教学模式应用研究，更好地转变学生的美术学习方式，有效提高美术课堂教学的有效性，赋予学生足够的美术自主学习时间，全面提高小学生的自主学习能力。
总之，翻转课堂赋予了小学美术教学以新的生命力，可以有效提升小学美术的教学效率。翻转课堂可以有效指导小学生在上美术课之前，自己在家独立完成相关的美术知识的学习。而在小学美术课堂上，小学生则可以有更充裕的时间去着手于美术作品的创作环节，获取到美术教师帮助和指导的机会就更多，是小学美术课堂教学比较适宜且又是非常受欢迎的一种有效的教学模式。
参考文献：
[1]肖巧慧.翻转课堂在小学美术教学中的应用[J].神州，2017（28）.
[2]李宛夏.翻转课堂，变枯燥为精彩——谈小学美术翻转课堂的实施[J].美术教育研究，2017（20）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 张庆玲（1970.2— ），女，汉族，甘肃靖远人，一级教师，研究方向：美术教学。
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