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结合表演形式,提升竖笛教学有效性

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  小学音乐课堂要体现有效性,可以结合多种表演形式去激活课堂教学,帮助学生体验快乐的学习过程,激发学生参与聆听和歌唱的积极性。教师可以借助竖笛教学的相关活动去丰富音乐课堂,让学生在竖笛的训练过程中,提升基本技能、发展音乐素养,帮助学生全面挖掘自身的音乐潜能,在丰富多彩的竖笛音乐表演中,感知音乐教学的科学性,进而打造乐趣无穷的有效课堂。
  一、主题展示,夯实基本技能
  在歌曲的学习过程中,教师结合竖笛的演奏训练来实施音乐主题的展示,帮助学生夯实基本技能,全面提升自身的音乐水平。歌曲的学习过程中加入竖笛的教学,能有效激发学生课堂学习的兴趣,让他们在歌唱加吹奏的训练中,快速地掌握歌曲的主旋律,在提升学习效率的同时,有效夯实基本技能,让课堂的学习更具实效。
  例如,在学习歌曲《铃儿响叮当》时,教师在课堂中就融入了竖笛的训练,让学生在吹奏辅助中展示歌曲主题,快速把握歌曲的旋律及情感表现,提升学生的音乐技能水平,达到理想的学习效果。《铃儿响叮当》这首歌曲旋律设计简单,节奏欢快活泼,学习竖笛较为适合,因为简单的旋律更容易被学生掌握,能提高学生训练的积极性,为此教师在课堂旋律的视唱环节巧妙加入了竖笛的演奏训练,为了让学习更有层次感,也为了更好地突出主题,教师先从歌曲的高潮部分入手,展开竖笛的合奏训练,让学生进一步感知歌曲欢快的情感内涵,打造无比生动的歌唱效果。
  教师为了进一步夯实学生的基本技能,在歌唱学习中融入竖笛的集体训练,帮助学生快速掌握歌曲的旋律,并引导学生在熟悉旋律掌握情感主题的基础上,激发学生学习兴趣,挖掘音乐潜能。
  二、伴奏歌舞,把握节奏力度
  在歌曲学习的过程中,为了丰富学习内容,让课堂学习更加地趣味生动,教师在课堂中让学生结合竖笛展开歌舞活动,激发学生课堂学习的热情,有效把握歌曲的节奏力度,让课堂学习在竖笛训练的带动中,变得更加丰富多彩。
  例如,在学习歌曲《嘀哩嘀哩》时,教师在课堂中结合歌舞进行了竖笛的伴奏练习,让学生在趣味的歌舞活动中,有效提升音乐的节奏感,帮助学生精准把握歌曲的节拍和力度,促进学生能力全面发展。为了让歌舞的表演更加生动,教师引导学生进行竖笛的伴奏,让学生在竖笛的吹奏训练中,进一步感知歌曲的节奏特点,更好地把握歌曲欢快的情感。教师引导学生边歌唱边舞蹈,结合竖笛的演奏,展开欢快生动的歌舞表演,点燃学生的表演激情,达到愉悦教学的目的。
  三、合奏轮奏,统一音准音色
  在歌曲的学习中,教师可以借助竖笛的训练来激活课堂的活跃性,让学生在趣味生动的课堂中积极地表现,达到高效教学的目的。教师可以进行竖笛的合奏及轮奏训练,让学生在互动的训练中,统一音准及音色,实现音乐潜能的充分挖掘,促进教学活动的顺利开展。竖笛演奏的合奏及轮奏需要学生之间默契的配合,为此教师要进行科学的引导,帮助学生体验合作的愉悦性。
  例如,在学习歌曲《每当我走过老师窗前》时,教师在课堂中就巧妙融入了竖笛的训练,帮助学生充分体验互动合作的重要性,让学生能够在合作中默契配合,高效完成乐器演奏中的合奏及轮奏任务,提高课堂教学的愉悦性和生动性,激发学生参与课堂活动的热情。教师将学生分成若干个小组,按乐句进行分配,让各小组吹奏不同的乐句,以此来实现轮奏的目的,同时在歌曲的高潮部分教师引导学生进行合奏,用这种轮奏加合奏的方法去体现歌曲演奏中的丰富多彩,帮助学生在多種演奏形式的训练中,统一音准及音色,实现默契配合的效果,达到生动教学的最终目的。
  总之,在小学音乐的课堂教学中,教师要巧妙联系竖笛的训练,用竖笛来开展丰富多彩的表演活动,全面激发学生课堂学习的热情,让他们积极参与、自主表现,有效挖掘音乐的潜在能力,提升音乐的核心素养,让学生在多彩的表演中,充分发挥竖笛教学的有效性,进而激活课堂教学的活跃氛围,打造小学音乐的快乐课堂。
  作者单位  甘肃省兰州市红古区海石湾第二小学
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