论医学院校科研实验室中思政教育的融入

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　　【摘要】    本文主要分析以医学科研实验室培养医学生思想道德水平的策略，着力研究医学科研室教学活动在培养学生职业道德理念方面的价值和问题，总结创新性的通过医学实验室开展思想引导时应当的多元化方法。
　　【关键词】    医学实验室    思政教育    引导方法
　　科研实验室是医学生成长的重要环境，科研实验活动不仅要提高学生的医务技能，还要优化学生的职业素养。只有采用综合性的教育教学方式，才能在医务科研实验中达到全面提高医学生思想道德修养的目标。
　　一、实验室开展思想教育的问题
　　1.1缺乏融合性
　　当前实验室科研教育教学工作主要围绕着提高学生职业实践技术能力和专业核心素养进行教学，实验室教师没能有意识的主动对学生的思想观念进行优化，没能担负起培养和改良学生价值观作用，高校思想政治教育与实验教学的联系不紧密，专门的思想政治课程没能有效的渗透医学实验活动的场景，不能有效的发挥互动性教育实践资源，因此影响思想政治实验科研教学活动的质量，降低了教学的有效性和科学性。由于教学资源、思想政治课、科研实验的融合不足，因此降低学生成长有效性。
　　1.2缺乏示范性
　　医学院校科研实验室思想政治教育应当优化师资队伍，强调有效配置指导教师，提高教师与学生进行个性化沟通和对话的能力。当前医学实验室教师不掌握与学生进行思想情感交流的方法，因此制约了医学实验教学中对学生进行思想熏陶感染的方法。由于实验室科研教学的比重较高，教师对学生思想培养的重视不足，没能组织开展一系列的主题性实践教学活动，没能激发学生的主动性与互动性，不利于达到进行思想熏陶的目标。还要提高教师的导向作用，构建互动性的教育实践体系，达到全面提高思想政治教育与科研实验教学有效互动的效果。
　　二、实验室开展思想教育的原则
　　2.1以人为本原则
　　医学院校科研实验室是培养医学生科研精神、医务技能和综合能力的重要载体。为了结合医学实验室更好的培养医学生的思想情操还要采用一系列针对性、动态性和全员参与性的思想引导活动，注重从学生的情感需要与个性特征出发，达到有效进行思想引导目标，解决医学生思想熏陶中的问题。首先，采用术与道结合的方法，构建符合人才培养目标需要的教育体系，增强思想政治教育的针对性，根据实验命题，学生参与实验的表现开展思想政治教育。其次，还要合理的优化安排思想政治教育内容，保证思想政治教育的情景化和直观化的开展，进一步在医学实验中树立学生的职业意识，养成学生良好的职业道德素养，进一步通过实验、实训和实习活动达到提高学生思想认知水平的目标。第三，采用全时性的思想教育方式，进一步把社会热点现象、突出思想矛盾问题，以及学生关注的话题与实验教学的内容进行适当联系，达到段提高学生综合素养，提升学生思想成长主动性的目标。
　　2.2协同育人原则
　　科研实验室的思想政治教育应当贯穿于科研教学教学的始终，并且打造综合性的实验教学队伍，着力采用多元化的实验教学方式与引导策略。首先，注重构建思想政治理论教师与医学实验室教师共同开展思想政治教育引导的活动体系，着力围绕着学生价值体系现状开展针对性的思想引导活动。其次，构建综合性的教育团队，开展基于实验室的思想政治领域引导资源，能够运用有效的微课开发团队，达到渗透性开发思想政治教育资源的目标。第三，发挥教师的榜样示范和引导作用，注重在科研实验教学中展示出人才培养、服务学生、教书育人的功能，这样才能满足学生的个性化成长需要，达到提高教育教学整体质量目标。
　　三、实验室开展思政教育的方法
　　3.1举办丰富的主题活动
　　实验室是进行医学生思想政治教育的第二课堂，应当提高实验室思想政治教育的实践性、主题性和活动性的特征，做到以丰富的主题活动开展思想道德培养的目标。首先，应当基于实验室教学活动策划举办一系列培养大学生严谨作风、求真务实、团结协作等精神思想政治教育活动。例如，可以组织开展医学启航活动，由高校教师带领新生参与医学实验室的标本，讲解实验室的情景，引导学生在各种药材标本、实验标本中获得丰富的历史信息，在思想上与情感上培养学生对医学事业的热爱精神。还可以组织开展一系列的医德情景的表演剧活动，运用医德情景剧的方式把实验室学习工作的规章制度直观的传递给学生，达到知识、教育、引导、熏陶于一体，从而树立学生对医学实验室的正确认知，促进学生在医学实验室活动中养成良好的医德医风，达到服务和谐社会的目标。第三，还要开展守护生合的医学实验活动，通过模拟情境实验的方式，构建医患沟通、团队协作、医德医风等情景演示教育活动，达到有效树立人文关怀，培养学生实际操作能力的目标。
　　3.2开展直观性教学活动
　　为了达到宣传医德医风，在科研实验室中更好的调动学生从事医学实验的主动性，还要优化教育教学氛围，注重树立良好的科研实验室的人文氛围。首先，可以优化医学实验室的人文氛围，把一系列医学家的画像，医学经典的名句，医学文化现象向医学科研实验室进行有效的渗透，达到促进学生品味中医文化，更好的促进学生汲取心灵营养，有效提高学生的人文素质。其次，还要进行必要的医学人文电影的转播活动，以情景实验的方式进行人文渗透，促进学生在一系列有医学实验室背景的电影中陶冶学生的情操。例如，运用《入殓师》、《美丽心灵》、《爱德华大夫》等达到培养学生意志，促进学生主动投入医学科研事业，升华学生的思想境界。第三，还可以引导学生在医学家的事迹榜样中积极投身到医学事业，促进学生更好的感受医学家的医德思想，在实验中践行医学精神，达到全面提高学生治病救人责任心目标。
　　3.3组建学术性研讨活动
　　学术性研讨活动可以进一步优化学生的认知，促进学生深刻的思考带有一定的哲学性、科学性、严谨性和专业性的命题，达到优化学生思想认知，促进学生积极投入到思想优化活动当中。首先，可以在医学实验教学计划的基础上，每周聘请两名行业专家来校讲学，通过来访学者举办主题讲座，达到促进学生聆听专家对于医学文化前沿问题，深刻领略学术风采，激发医学生人文兴趣，扩展医学人生人文理念和思维的目标。其次，还可以开展一系列的主题征文活动，注重组织开展主题优化作品展活动，应当面向全体学生组织征文，达到进行作品汇编的效果。第三，组织开展一系列的人文对话活动，通过一系列的讨论活动，引导学生从不同的角度反思科学科研实践，并且给学生自我展示的机会，通过有效的互动交流达到优化学生医学理念与医德医风的效果。
　　3.4开展社会性实践活动
　　社会实践是突显医学生人文精神的重要载体，应当把典型的医学问题、医务工作的中的现象与医学科研室研究的命题结合起来，注重通过良好的社会调研达到优化医学认知，促进思想发展，提高医学学习质量的目标。例如，可以组织医学生开展基层社区医学调研与实验活动，真正的感受患者的痛苦，达到有效进行社会考察，不断培养学生的情感目标。其次，组织开展一系列的志愿服务活动，通过组织义工队等形式将服务社会与科研工作向外拓展，能够引导医学生利用假期等进入社会等提供服务，在一系列的导诊、关怀病人、义务问诊中提高解决问题能力。
　　四、结论
　　医学院校科研实验中思想政治教育应当构建完善的教育体系，创新医学科研实验中的教育方法，着力尊重学生的个性化化参与实验需要，通过一系列思想性、情境性、主題性的活动达到开展思想政治教育的目标。
　　参  考  文  献
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