小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力

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　　【摘要】    数学思维是学生学习数学应该具备的最重要的思维模式之一，也是解决数学问题的一种能力的体现。当前，新课程改革深入實施，小学数学教学也面临新一轮的革新，原本的教学方法过于死板，难以调动学生的学习积极性，不利于他们建立数学思维。坚持教与学、理论与实践的有机结合，能够树立起学生的多元意识，扩展学生的眼界，进而培养他们的数学思维。本文就对小学数学思维能力培养的内涵加以概括，根据小学生的实际学习状况，借助情境创设、数形结合、联系生活的手段实施教学，以便让学生保持清醒的头脑，树立数学思维。
　　【关键词】    小学数学    数学思维    能力培养
　　小学生正处于成长的关键时期，是夯实基本功以及思维模式形成的最佳阶段。尤其是在素质教育理念的深入实施下，小学数学教学除了要进行知识的传授，还要提高学生的计算、分析、逻辑思维能力，通过科学的方法树立学生的数学思维。
　　一、小学数学思维能力培养内涵
　　顾名思义，数学思维指的就是数学学习的一种抽象思维，它也是问题分析和解决的核心思想，我们常说的运算、逻辑、分析数学问题的能力都属于数学思维中的一种。小学生年纪小，正处于思维养成的重要时期，培养学生的数学思维能够让学生将数字符号转化为简单和易于理解的知识，让学生提高解题的速度。尤其是在高年级的教学中，让学生树立数学思维，更加有助于他们学习新内容，降低学习的难度，在自我总结的过程中提升综合能力。
　　二、小学数学思维能力培养策略
　　2.1创设情境
　　创设情境是小学数学课堂较为常见的一种教学方法，也是小学生数学思维能力培养的有效途径。由于小学生思维缺乏延展性，对于抽象的数字符号难以掌握清晰，在情境背景下开展教学，则有利于学生更深入的理解知识，引发学生的思考，并且提高教学的趣味性。例很多小学生在学习四则混合运算的时候都会感到“头疼”，面对混合在一起的加、减、乘、除，经常出现计算错误的情况。基于此，教师就可以通过创设情境实施教学，营造一个真实的购物情景。例如，在周日休息的时候，小明的妈妈带着他去超市购物，铅笔每支2元，小明买了4支，买了一个文具盒15元。妈妈想到家里的洗洁精快用完了，于是又买了两瓶洗洁精，每瓶8元。最后小明又买了一个38元的玩具汽车。妈妈只带了100元钱出门，那么售货员阿姨应该找给小明妈妈多少钱呢？通过这种创设情境的方式实施授课，学生能够更快速的融入到课堂学习之中，产生浓厚的学习兴趣，并在一步步解题的过程中培养数学思维，找到问题解决的最佳方式。
　　2.2数形结合
　　数形结合是数学学习中一种较为典型的解题方式，它对学生的数学思维能力提出了非常严格的要求。需要学生结合题目，将复杂的文字用简易的图形加以概括，以便让解题过程变得一目了然，降低难度。对于学生而言，通过数形结合的方法解决问题，还有助于他们思维的转化，便于降低课程难度。当然，这一思维的形成也需要学生具备数学思维，掌握解题的技巧和方法，能够利用最简便的途径解答题目。
　　比如，某道题目题干为：学校游泳池，长24米，宽10米。在游泳池的旁边还有一个长5米，宽3米的淋浴池，且淋浴池较长的一边与游泳池的宽相结合，那么请问这两个水池的总周长是多少米？学生起初拿到题目，常常找不到最佳的切入点，不知道用何种方法能够最快速度的做出题目，且班级学生的错误率较高。针对这样的现象，教师就可以注重对学生数学思维能力的培养，用数形结合的方法实施教学，让学生画出两个泳池的简易图，借助图片解答问题。在这一过程中，学生能够活跃思维，通过画图的方法得出答案。
　　2.3联系生活
　　学生数学思维能力的发展可以进一步的提升其数学素质，这样可以促使学生在实际的生活中更好的对数学知识进行运用，因此在小学数学教学活动中需要加强理论知识与数学思维之间的联系，将生活实际作为培养学生数学思维的关键点，以此来帮助学生从数学思维的角度将所学理论知识内容进行具体化、形象化，进而掌握数学知识的本质内容，从而更好的对数学问题进行解决，达到推动学生数学思维能力发展的目的。例如，在学习小学数学应用题的时候，学生经常混淆速度、路程和时间之间的关系。对此，教师可以让学生记录下自己所用上学方式每分钟的速度，然后用钟表对时间进行计时。有了单位速度和时间，就可以计算出总路程了。以这种联系生活的手段实施教学，可以帮助学生更好的掌握知识，培养学生的数学思维能力，也让教学变得更为多样化。
　　三、结束语
　　综上所述，随着新课程改革的不断深入，我国的教育部门对教学的方式和教学的目标提出了更高的要求，老师要摒弃传统的以应试教育为目的教学目标，以培养学生的思维能力作为新的要求，通过创设情境、数形结合以及联系生活的方法更深入的开展教学，切实培养起学生的数学思维。
　　参  考  文  献
　　[1]高红琴.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略探究[J].课程教育研究，2019（30）：137.
　　[2]吴建华.小学数学教学应重视对学生数学思维能力的培养[N].发展导报，2019-01-22（018）.
　　[3]杜凤巧. 浅析小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力[J]. 学周刊， 2018， 383（35）：73-74.
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