基于世界技能大赛工业控制项目的电气自动化专业建设研究

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　　摘 要：世界技能大赛的赛项设置代表全球产业发展的先进技术标准要求，同时也反应了国际行业、职业体系对高技能人才的需求导向。不同赛项体系中的每个分项目都与现实产业的具体工作角色一一对应。以世界技能大赛工业控制项目为例-对应职业工种为电工，项目比赛内容考察了电工的安全用电、合理使用电工材料及电工工具、控制对象安装与调试、复杂电气设备诊断与维修等职业能力，所以结合世赛成果、对接世赛标准深化专业建设及课程改革更能给职业教育带来更深远的影响和发展。
　　关键词：世界技能大赛工业控制项目;电气自动化专业建设;世赛成果转化;世赛标准转化;专业课程改革
　　一、世界技能大赛研究的成果转化的意义
　　（一）世界技能大赛研究成果转化的理论意义
　　国内职业院校技能竞赛活动开展如火如荼，各级各类院校参与到世界技能大赛中来，对高技能人才培养、技能人才队伍建设、提高职业技能水平具有积极的推进作用。参与世界技能大赛有利于提升我国国际地位，促进职业教育的先进理念在国内的推广;借鉴国际先进理念，有利于提升国内技能人才的培养水平，从而提升中国制造实力;有利于在全社会营造浓厚氛围和良好社会舆论。世赛项目的标准本身就是一个高技能人才的培养标准，把世赛的标准以及研究成果转化到日常的教学中，提升品牌专业影响力，使学生通过学习逐渐形成“重技能、学技能、用技能”的良好风气，向世赛选手看齐。
　　（二）世界技能大赛研究成果转化的实践意义
　　世赛研究成果转化与应用在专业建设与研究中存在的实践意义在于：（1）潜心深入研究世赛标准，将世赛中培养世界級技能人才以及选手的方法，转化应用到常规教学中，加快专业建设及课程改革的步伐，建立一支高水平师资队伍，进一步促进教学质量的提升，以赛促教，相辅相成，实现技能人才培养质量与国际先进水平接轨。（2）世赛注重选手的职业习惯和素质、安全和健康、操作过程的规范性，产品追求高精度和高质量，达到工艺标准的同时体现基本功和技巧，世赛技术标准与企业、行业标准有机结合、优势互补，通过将世赛项目研究成果的应用到专业建设中，从而达到良性循环。
　　二、世界技能大赛研究成果转化的实践研究
　　（一）以世赛工业控制项目为研究载体，确立两大转化方向
　　（1）世赛技术标准转化为高技能人才培养目标和标准以及一体化课程标准;（2）世赛选手培养路径方法转化为高技能人才培养方法和路径。
　　（二）世赛工业控制项目内核包含
　　（1）技术方向调研。（2）世赛技术文件。（3）竞赛项目说明，包括任务说明，健康、安全与环境法规。（4）大赛往届试题、材料清单。（5）世赛评分体系。（6）专家、教练、翻译、场地经理团队建设。（7）集训基地建设。（8）集训资源建设。（9）选手训练日常实施。
　　（三）世赛工业控制项目研究成果转化内容的分析
　　1.技术方向调研
　　①项目对应职业工种：电工。②项目理论相关知识。a.安全生产知识;b.电工基本知识;c.测量知识;d.机械基础加工知识;e.电路设计知识;f.计算机技术知识;g.公差标准;h.自动控制基本知识。③项目技能相关要求。a.安全文明生产与各类技术规范;b.电气安全操作规程;c.电气控制电路设计和功能改进;d.电气控制装置的故障检测和定位;e.现场工业控制器件的安装和电气连接;f.系统及单元硬件组态配置以及程序设计、功能调试与实现;g.较复杂系统的故障诊断及排除;h.系统及单元的运行结果优化;i.仪器仪表的使用;j.工具合理选择与正确使用。
　　2.世赛技术文件
　　研究分析每届大赛技术文件，调研行业企业的发展趋势现状及需求，在电气自动化专业建设研究中确立新的人才培养目标、教学实施计划。
　　3.竞赛项目说明、大赛往届试题、材料清单
　　根据世赛项目说明文件提出知识、技能、综合素养等要求，在专业建设研究中为课程标准的编制提供借鉴，结合课程标准转化形成新核心课程，对原有课程进行改革，形成具有代表意义的典型工作任务，用以推广应用于整个专业课程体系中。
　　4.教练团队建设
　　将世赛团队组合转化到日常教学的师资队伍建设中，打造由专业学科带头人、专业骨干教师和企业技能大师等共同组成的专业工作站，实现世赛教练团队建设的经验转化应用到师资队伍建设中。
　　5.集训基地建设
　　总结集训基地开发经验，改善教学环境，促进实训室的硬件建设，提高安全文明生产要求和各类技术规范，提升教学环境软实力，进一步促进技能人才的职业素养和习惯的形成。
　　6.集训资源建设
　　将集训设备用于日常教学，促进核心课程与世赛元素的对接，促进新课程的建设开发以及促进原有课程中典型工作任务的更新，加大教具、实训平台的自主研发力度，满足日常教学和技术革新的需求。
　　7.世赛评分体系
　　采用世赛科学的评分评价体系，通过对完成任务的过程进行全面细致考察而形成评价结果的方法，形成一体化课程教学评价体系研究报告。
　　8.专业工作站建设
　　基于世赛研究成果与校园大师工作站的入驻共同推进专业工作站的建设，编写大师工作站建设方案、运行管理制度、年度工作计划、工业控制专业工作站的总体建设规划、师资队伍建设、硬件建设、运行管理制度建设等方案。使得工作站在实际教学中发挥引领示范作用，培养青苗学员，提高技术水平，强化竞赛能力以及反哺企业，以培养企业优秀相关专业技能人才为核心内容。
　　三、结语
　　发展职业教育很重要的一点就是不断促进产教融合，学习过程与生产过程有效衔接，深入研究学校人才培养标准与企业用人标准、学习任务与生产任务的对接点。在这方面，世界技能大赛为我们提供了借鉴，为我们拓展了国际化视野，通过参与世赛也积累了许多宝贵经验和做法，我们还需加快开发进度，持续推进成果转化工作，倒逼技工教育质量持续提升。
　　参考文献：
　　[1]陈晓曦，袁名伟.世界技能大赛职业健康与安全规范及其认证体系研究[J].职业教育研究，2014（10）.
　　[2]闫虎民，李全利，郝立果.从世界技能大赛看机电一体化技术课程改革方向[J].职业教育研究，2014（06）.
　　[3]世界技能组织.第44届世界技能大赛工业控制项目技术说明.2016-10-16.
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