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新教材背景下小学英语的有效教学

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  随着社会的进步与发展,各行各业都在不断改进,教育行业也不例外,新课改的逐渐深入,使广大教师意识到了传统教学方式存在的问题与不足。在新教材的背景下,教师应该不断丰富自己的專业知识与专业能力,了解学生的情况,同时积极转变传统教学理念,完善与创新教学方式,吸引学生的注意力,激起学生学习的兴趣,培养学生自主学习的能力。我国经济的不断发展推进了国际化的进程,人们越来越意识到英语的重要性,因此,教师、家长和学生都十分关注英语的教与学。英语课程应该利用新的教学模式,在课堂中以学生为中心,提高学生的自主学习能力与创新能力,加强学生对英语知识的理解与掌握,提高教学质量和教学效率,促进小学英语的有效教学。
  明确教学目标
  新教材背景下,教师想要进行小学英语的有效教学,首先应该明确教学目标。传统的教学理念中,教师往往只注重学习成绩,却忽略了学生综合能力的培养,导致学生只会做题、读书,生活实践能力较弱,不会将所学知识积极地运用于生活中,这对学生的未来发展有着很大的阻碍作用。然而,在新教材背景下,教学目标有了明显的转变,教学方式也不再单一,教师应该明确小学英语的教学不仅仅是让学生掌握英语知识,还要提高学生的英语运用能力,听、说、读、写四个方面任何一个都不能够忽视。因此,教师在小学英语教学的过程中,应该了解和掌握学生的基本情况,根据教学内容制作适合学生的教学设计,在课堂上依据教学设计进行教学;同时,在教学设计中要注重培养学生英语多方面的能力,创建一定的教学情境,利用问题来激起学生学习英语的兴趣,锻炼学生的思维能力,避免学生的注意力分散,进而提高教学质量和教学效率。
  充分利用教材
  新教材背景下,教师想要进行小学英语的有效教学,应当充分利用新的教材。这是因为新的教材中丰富了教学内容,增添了教学趣味性,能够利用更多的形式吸引学生的注意力,激起学生学习英语的兴趣。例如,牛津版小学英语教材中有一个娱乐化模块,教师可以利用娱乐化模块加深学生对英语知识的印象,通过游戏来引导学生进行学习,让学生在玩中学,在学中玩,获取知识的同时感受愉快的课堂氛围。但是,教师一定要把握好游戏的度,游戏的主要目的是为了给学生传递知识,而不是只顾玩,让学生感受到快乐,避免课堂教学过于娱乐化。
  例如,进行《Who is younger?》教学时,教师在讲解完课文后,可以带领学生一起完成游戏,比较不同学生的年龄、身高和体重的大小。教材中,Su Hai,Ben and Jack在一起玩游戏,可以分别将他们朋友的年龄、身高、体重在表格中呈现出来,然后比较大小。教师可以引导学生回答问题:Who is the oldest?Who is the shortest?Who is the heaviest?让学生分成小组回答问题,并模仿课本上进行有关对话,创建新的对比;还可以让两个学生在课堂上进行角色扮演。通过这些方式,学生们能够体会到学习英语的乐趣和英语在生活实践中的应用,不仅能够加深学生对英语知识的掌握,同时还能提高学生的英语综合水平。
  进行适度的评价
  新教材背景下,教师想要进行小学英语的有效教学,应该对学生进行适当的评价。学生通过教师的评价,能够从中认识到自己的不足和优势,不仅能够帮助学生更好地认清自己,而且能够增强学生的自信心,激起学生继续学习的斗志,让学生进行深入的探究与学习。因此,在教学过程中,教师应该积极给予学生认真的评价,让学生能够感知因进步和成功获得的喜悦,进而提高学习英语的兴趣,激励学生更好地学习。教师在进行评价时,一定要注重考虑学生的情况,并且具有一定的客观性,这样才能够更好地发挥教学评价的作用,进而提高小学英语教学质量和教学效率,培养学生自主学习的能力,为学生未来的发展打下良好的基础。
  例如,进行《The seasons》教学时,在学生学完课文对不同季节有了一定的掌握后,教师可以让学生自己说出对每个季节的看法,自己最喜欢哪个季节,喜欢的理由是什么;并让学生用英语进行有关的回答,教师给予一定的评价;还可以设置一些实质性的奖励。在这一过程中,不仅能够加深学生对所学英语知识的印象,同时还能够提高学生的英语单词运用、短语运用以及语法运用的能力,将所学的英语知识真正应用于实践生活中。此外,学生通过利用英语回答,能够锻炼自身的英语口语水平,进而敢说、敢讲、不怯场,对于英语表达产生一定的自信。这样教师再给予客观性、真实性的评价以及实质性的奖励,让学生对于自己有了更深的认知,能够加强学生的自信心,激发学生学习英语的热情,培养学生自主学习的能力,进而提高教学质量和教学效率,强化学生的综合素养。
  结束语
  教师作为学生学习的领导者,应该时刻关注学生的情况,关心学生、爱护学生,掌握学生内心的想法,激起学生学习的兴趣,培养学生自主学习的能力,提高学生的综合素质。在新教材背景下,教师更应该掌握新教材的内容,结合学生的具体情况,采用多元化的教学方式,进行小学英语的有效教学,提高学生的英语水平,从而为学生的未来发展做好充足的准备,培养出更多的创新性人才。
  参考文献
  [1]夏雷.新教材背景下小学英语有效教学探究:基于部分小学英语故事教学案例的分析[J].英语广场,2015(6).
  [2]丁再军.走进自然拼读的世界展现语音教学新魅力:新教材背景下小学三四年级语音Phonics教学法的有效性探究[J].英语教师,2015(2).
  (作者单位:江苏省连云港师专一附小教育集团盐河校区)
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