初探中职学校网络时代下的班级管理
来源:用户上传
作者:
摘要：网络时代的到来给学校管理工作带来了前所未有的机遇和挑战。因此，在网络时代，班主任要以人为本，关注学生实际，充分利用它，提高工作效率，构建和谐师生关系，促进学生成长成才。
关键词：网络时代;中职学校;班级管理;班主任工作
近年来，我们身处在最好亦最坏的大数据时代，学校不再是教育的中心，教师不再是知识的化身和权威的象征，传统的“约束式”班级管理只会让学生的抵触情绪越来越大，非常不利于班级管理。所以，在新形势下，职业学校的班主任如何与时俱进，如何让网络更好的服务班级管理，让班主任在网络的风口上"逆风"飞翔显得尤为重要。笔者在近几年班级管理实践中不断尝试，利用摄像头、微信、QQ群等来管理班级，提高工作效率，收到了较好的效果。
一、利用摄像头抓好班级日常管理
我连续十多年担任职业学校的班主任，深感职业学校的班主任工作难，需要付出更多的心血。在传统的班级管理中，班主任管理学生主要就靠“腿勤、口勤”，可让班级管理收到较好效果。可是，随着网络的普及，学生信息量大，思想复杂，老师不再是他们心中的“圣人”，班主任管理工作往往陷入被动而无奈的境地。
随着学校数字化校园建设，电子摄像头校园全覆盖，每个教室前、后分别都安装全方位无死角的高清摄像头，教师坐在电脑前就可实时监控班级学生。视频还亦可被记录暂存起来。这为班主任处理学生矛盾、财物失窃、学生出勤统计、评价学生等日常工作事半功倍，还可以让学生平常不断规范自己的言行，养成良好的学习、生活习惯，增强了学生自主管理的能力。班主任及时宣传在摄像头中记录下的感人细节、好人好事，传播正能量，尽最大可能消除学生对老师实时监控的反感。
二、利用班级优化大师APP，直观展现学生变化
利用班级优化大师APP协助学生管理，养成良好习惯。我把学生的名字输入进去，系统会帮助我们自动生成一个头像，或者学生也可以自主选择。接着我们组织全班同学一起设定正面反馈和负面反馈，简单说就是奖惩制度。可以根据班级设定的班规和自己对孩子们的期望而设定。让学生参与进来，一起约法三章，我们可以对每一项行为设定具体的分值。在表现好或差的时候点一下某个学生的头像，就会跳出来反馈，加分和减分的时候都有生效。家长会在手机上会第一时间收到孩子在学校的表现。学生在手机APP上可以实时关注，会自然的变得更积极、更加遵守纪律。学生加分加到一定程度的时候，我会为学生颁发“特权券”，比如：免写作业一次、免做一次清洁等等。通过这样的激励，学生越来越自觉，纪律变得越来越好。APP自动记录学生在学校生活的每一个小事，连贯起来，形成直观报表，供老师和家长随时查看，直观展现学生的变化。
三、利用家长微信群，架设起家校联系的桥梁
微信群的广泛使用，让我想到了教育沟通的信息化。在班级群里，我会将自己的基本情况介绍给每位家长，特别重要的一点是展示自己在教育上的理念。定期推送小贴士提醒家长，将入群须知、班级公约等发到班级群里，让我和家长朋友达成共识，让家长认同我的班级管理理念和方法。
我用心观察家长活跃程度，认真细心的做了标记，开学一个月后将与愿意互动的家长进一步沟通，吸纳他们成为“班级家委会”的成员，和班主任一起为班级管理助力。而对经常潜水的家长，我会打电话一一沟通，除了进一步了解家长的思想动态，也让家长对班主任老师有个初步的印象。两周以后我会利用每周五晚上的时间和家长在群里面对面，这已经成为一种习惯，家长们很期待班主任的“总结陈词”。刚开始我的总结只是群体性的，一般来说就是和家长们说说班级的情况，孩子们的表现，下一周班级管理的重点等。后来，我渐渐地将群体总结改成群体加个体表扬相结合的总结。这种总结方式极大的活跃了家长的积极性。通过我以诚相待，换来家长的信任和支持。同时，家长与家长之间也可以相互交流，为孩子的成长出谋划策。家长与家长、学校、班主任的联系和合作，为班主任开展班级管理工作提供不少便利。
我为了班级管理工作上的便利，除了有自己的私信，还专门申请了一个班级微信号，在班级微信圈中记录孩子的点滴生活。我在班级朋友圈里建立了班级快讯栏目，通过手机拍下学生活动的视频和照片上传到微信圈，配上说明文字发出去。家长在方便的时候打开老师微信，可以浏览、下载和保存和孩子相关的照片等。为了全面展示班级同学的面貌，我在朋友圈里推出了"看见每一个"栏目。挖掘每一位学生身上的闪光点，并且发布专栏来介绍，让家长从不同角度去欣赏孩子。在微信圈，还会看到班级荣誉、比赛证书、参赛场景、公开课照片的……这些荣誉会让家长对孩子更有信心。只要家长拿出手机就可以充分利用碎片化时间来了解班级文化活动，掌握孩子在校的表现情况，满足家校及时沟通的需求。同时，微信圈里的图片，文字和视频资料可以长久保存，作为班级资料可以随时查找。
四、利用好班级QQ群，做学生的知心人
在职业学校，有些学生由于各种原因基础知识薄弱、思想认识跟不上，長期处于落后状态，总有低人一等的自卑感，不愿接近教师，甚至产生对立情绪。要改变这种状态，班主任就要更新教育观念，主动出击，接近他们，生活上要嘘寒问暖，学习上要悉心指导，要用炽热的情感去点燃他们心中上进的火花。不过，在班级日常管理工作中，我与学生交流时，有时会出现“我待学生如初恋，学生虐我千百遍”的尴尬局面。班主仍然苦口婆心，晓之以理，动之以情，可有的学生或是用“嗯”“哦”“是”“好”回应，或是一言不发，只是摇头或点头，更有甚者毫无反应，任凭老师唱独角戏。随着手机、电脑的普及，新生代的学生现在都能熟练使用QQ等通讯工具，QQ便成为班主任与学生交流的新阵地。在班级QQ群中，班主任可以布置班级工作，学生可以随时对照要求完成相关工作;每到学生的生日，班主任可以在QQ上送一份生日祝福;班主任也可以关注学生的QQ动态或日志，做好学生的“知心妈妈”;同时要时时更新班级日志，写上在班级管理中收获的感动与幸福;还可以利用课余时间与学生在QQ上聊聊天，谈谈心。渐渐地，班主任与学生不仅是QQ好友，还成为学习、生活中的好友，师生关系逐渐和谐，教育效果比较明显。
五、利用班级群讨论，创新主题班会的形式
传统的主题班会活动往往是在黑板上写好主题活动的名称，活动一个接一个地进行。这样的活动是老师一手策划，学生在其中的参与率低，学生的主体性得不到发挥，所以学生参与的积极性不高，活动的效果也就可想而知了。现如今，班班通已经走进我们的校园，每个班都连接了互联网，并且电子白板技术已经能被教师熟练地使用。作为班主任，我利用班级QQ 群，我提前按学校要求制订主题班会计划，把学生分小组轮流完成一个主题班会，鼓励学生自己上网搜集资料，小组内进行分工，搜集素材，制作好PPT，交我审核，通过后学生利用 PPT 进行实战练习后，在全班进行汇报、交流、展示。班主任和其他各小组对每组汇报打出分值，进行评比奖励。这样的主题班会学生参与面广，充分调动其积极性，改变班主任一个唱“独角戏”的困境。这样在互联网支持下的主题班会形式新颖，符合时代发展的要求。每个学生材尽其用，能力得到提升。
结束语：
总之，作为网络时代的班主任，应主动迎接网络传媒的冲击与挑战。在一个高度信息化的网络时代，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透，我们只有充分利用网络的特点，顺应时代要求，不断探索网络时代下的管理新方法，引导学生和家长把网络用好，为班级管理工作提供更多捷径，积极探索网络时代下班主任工作的新模式。
参考文献：
[1] 王媛. 网络时代下的班级管理模式初探[J]. 大连教育学院学报，2015，（2）
[2]程林珊. 互联网+班级管理改进德育实效[J]. 福建教育学院学报，2018，（2）
[3]欧祥科. 试论互联网+教育时代下的班级管理[J]. 未来英才，2018，（4）
[4]林闽，代飞. 微信平台在班级管理工作中的探究[J]. 信息系统工程，2015，（12）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15153386.htm
