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互联网+班级管理初探

作者:未知

  摘 要:互联网技术高速发展,教育的发展也应随着技术变革而变革,在班级管理当中,我们要紧密结合新技术的发展和应用进行新的变革,本文从三亚市教育资源公共服务平台当中班级管理模块的设计与应用出发,理清在服务平台中各类角色的分工,以明确各个角色的定位,促进学校班级管理在互联网应用的完善与发展。
  关键词:三亚教育服务平台 互联网 班级管理 角色
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)12-0018-01
  互联网高速发达的今天,网络已经融入到我们生活的方方面面,电脑、智能手机的普及,能够让我们快捷便利的接入到互联网这个大数据库当中去,互联网正在深刻的改变着我们的生活方式和工作方式,这其中也包括改变我们的教育方式。网络的传播速度快、突破时间与空间的距离等优点,为师生交流、生生交流、家校联合提供了一个很好的平台,为我们新时代的教育提供了更多的可能性与创造性。因此我认为互联网在班级与学生管理上应该要发挥出更大作用,本文结合三亚市教育资源公共服务平台设计模式及实际运用,主要探讨在互联网班级管理模式中各类角色定位,明确各个角色的位置和作用,才能最大程度的发挥互联网班级管理的作用。
  1.班主任角色
  班主任作为班级管理的核心,在互联网班级管理中自然也是处于核心地位,班主任是班级管理的引领者和主要执行者,所以班主任的角色最为重要,那么在我们的公共服务平台中,班主任的角色定位是什么呢?
  (1)班主任是班级体的组建者和管理者
  班主任利用平台将本班学生拉进自己的班级模块中,并且设置好班干部,组建班集体的核心队伍,设置本班级所有科目的老师,组建本班家长模块,基本建立起平台班级组织架构。
  (2)班主任是平台班级模块建设者
  班主任在自己的班级模块中要进一步完善班级模块信息,学生的基本信息,包括历年成绩、奖惩情况等等,任课教师的基本信息,课程表的上传,班级主页的美化和建设,丰富各类资源,这当中班主任可以安排班干部协助完成。
  (3)班主任是家校关系的协调者
  通过服务平台,班主任将班级学生的平时表现情况及时上传到网络平台上,家长通过平台及时了解到孩子在学校的表现,并与班主任在平台上进行沟通与交流共同解决学生成长中的问题,通过平台方式可以打破家校联系的距离,实现家校联系及时、方便。班主任也可以通过平台网络视频会议组织小型家长会,面对面的交流学生成长情况。
  (4)班主任是学生评价的主要负责人
  由于班主任与学生接触时间较长,因此对学生最了解,所以在各级各类评价当中班主任是最有发言权的,在平台学生评价当中,班主任充当了主要评价者,要负责对学生进行阶段评价和期末评价,关注学生成长情况。
  2.科任老师角色
  在传统的班级管理模式当中,科任老师的地位往往是被学生忽略的,科任老师往往只是在课堂上管理班级和学生,而通过公共服务平台,我们要打破这种班级只有班主任管的模式,让科任老师也参与到班级管理当中,与班主任共管班级,形成管理合力。那在服务平台中我们科任老师的职责该如何发挥呢?
  (1)科任老师要成为学生日常学习表现反馈者
  科任老师要关注每一名学生的在校学习情况,以自己的科目为主要方面,及时在平台中反馈学生的上课表现、作业完成情况、测试成绩等信息,在期末也要对所教学生进行期末终评,作为班主任期末终评的一个补充,以更完整的展现学生成长的各个方面。
  (2)科任老师要成为学生的学习指导者
  通过平台学生可以将自己在学习中遇到的困难和问题及时的反馈给各科老师,科任老师可以通过平台给学生解答,打破了学生学习求助时间与空间的限制,及时的解决问题与困难。
  (3)科任老师也要充当家校联系的沟通者
  与班主任的家校联系不一样的是,科任老师可能主要以各自学科成绩的促进为目標,通过服务平台与家长进行沟通,家长也可以通过留言的方式,向科任老师了解孩子的各科目学习情况等等。
  3.家长角色
  家长在班级管理当中具有很重要的地位,家庭教育是学生教育的第一阵地,家庭教育与学校教育要在教育影响上形成一致,才能发挥出更大的教育合力,但在传统的班级管理模式当中,教师和家长之间的沟通和交流相对较少,其主要局限于时间和空间的距离,现代社会大家的时间都很紧张,根本没有时间来学校坐下来谈孩子的学习情况,老师和班主任的课时任务也很重,时间很难调和。但是互联网技术的出现打破了家校联系的时空距离,让家长和老师能够保持经常性的沟通和交流,密切家校联系。在我们的服务平台当中,家长的主要任务有:
  (1)学生家庭学习情况的监督者
  通过服务平台,建立起实时的作业布置模块,每天各学科老师通过平台发布当天或者假期的学习任务和要求,家长通过查看作业布置及时督促学生在家完成家庭作业和任务。家长还应该通过服务平台了解孩子在学校的表现情况,积极主动的联系老师,与老师一起解决学生学习上出现的问题。
  (2)学生家庭学习的反馈者
  老师在了解学生作业完成情况后,通过平台与家长了解学生在家的学习状况,进而对不认真完成作业的学生进行针对性的教育和批评。
  (3)家长也要成为学习者
  家长作为成年人,身为学生的父母,也应该要接受更多更新的教育理念,通过服务平台老师家长都应该分享一些在孩子培养方面的经验和教训,更好的对自己的子女进行培养。
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