小学篮球趣味化课堂教学探析
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摘 要：在小学阶段开展篮球教学工作，充分体现出我国加快素质教育发展的速度和重视程度，让学生通过篮球运动从心理上和身体上都能得到锻炼的机会。为提升小学篮球课堂教学质量和效率，将趣味性教学应用在课堂中，既能丰富篮球教学内容，还能激发学生的学习兴趣，以兴趣作为动力增强学生的运动能力，并有助于锻炼学生的意志品质。本文围绕小学篮球趣味化课堂教学展开讨论，为小学篮球课堂教学应用趣味化教学方法提供参考依据。
关键词：趣味 充溢 篮球 课堂
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（a）-0098-02
篮球运动可有效锻炼人体的协调能力，同时通过篮球运动可以提升人体的运动能力。在小学篮球运动教学过程中，教师应根据学生的运动能力制定合理的教学任务，并在教学中融入有趣味性的内容，使学生产生出对篮球运动学习的兴趣，进而投入更多的精力进行学习，有助于学生理解和掌握篮球运动的技巧。在篮球运动中有效融合趣味性内容，使篮球运动教学不再枯燥，学生也会极大程度地热爱上篮球运动。
1 趣味化篮球教学的概念
在小学篮球体育课堂教学中，以趣味性的方式开展篮球运动教学，教师可以让学生通过视频观看高水平的篮球比赛，让学生对篮球有一定的了解。在教学中根据学生的运动能力，设置一些趣味性的游戏，让学生在游戏中感受篮球运动的快乐，在游戏中让更多的学生对篮球学习产生兴趣。在小学阶段开展篮球教学工作，其本质是希望学生通过篮球运动，既能锻炼自己的身体素养，还能在篮球运动中感受到快乐，进而增强学生的团队协作意识和意志品质，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
与原有的篮球教学相比，趣味性篮球课堂教学中，教师会加入类型不同的趣味性内容，以此让学生摆脱传统篮球教学的束缚，使学生不会在单一枯燥的教学模式中进行篮球运动学习。在趣味性篮球运动教学中，教师应以游戏的方式，向学生讲解篮球运动应掌握的技巧，同时借助游戏激发出学生的学习兴趣。教师应转变传统教学理念，将学生作为课堂教学的主体，通过游戏方式调动学生学习的积极性和主动性，让更多的学生在篮球运动学习中感受到快乐。
2 在篮球教学中引入趣味化模式产生的价值
将趣味化模式引入到篮球运动中，形成的创新型趣味化教学模式，在教学中产生的价值体现在3个方面。第一，以游戏为篮球运动教学基础，使篮球运动课程赋有趣味性，才能让学生在学习时产生兴趣，并保持良好的热情理解和掌握篮球知识。与传统篮球体育教学模式相比，学生在学习只能被动的接受教师的讲解内容，缺少实际指导，会使学生认为篮球运动单一枯燥，进而无法产生学兴趣。所以，教师应在篮球教学中引入丰富的激发学生学习兴趣的游戏，如一人运两球接力、运传抢等游戏，让学生在游戏中增强身体素养的同时，还能热爱上篮球这项运动。第二，篮球运动作为集体体育项目，需要篮球运动员有较好的团队协作能力以及意识，才能获得比赛的胜利。在小学篮球运动教学中，应更重视团队协作能力以及集体意识的培养，并借助趣味化教学模式，让学生在游戏中形成团结协作意识的同时，有效的增强学生的运动能力，以此帮助学生提升综合素养。第三，篮球这项运动，可以锻炼身体的协调能力，在小学阶段培养学生篮球运动意识，可以为学生养成终身进行锻炼的意识发挥至关重要的作用。
3 完善趣味化模式
3.1 激发学生浓厚的学习兴趣
在趣味化模式中开展篮球运动教学，是以激发学生的学习兴趣为前提的教学模式。在趣味化教学模式中，教师应以新课程教育改革目标为指导思想，在教学中应根据学生是运动能力以及认知水平，设置趣味化教学内容。在开始进行篮球运动教学前，教师应组织学生进行充分的热身运动，在热身运动中可将游戏加入其中，如进行跳绳比赛，让学生通过跳绳比赛既能将状态调整到符合学习要求，还能对接下来进行篮球学习产生兴趣，以此为课堂营造轻松活跃的氛围，使更多的学生产生学习兴趣。
在讲解篮球运动知识时，教师应以游戏化的方式，讲解手指、手腕以及脚步移动等知识点。让学生通过游戏掌握运控球、传球、抢断及投篮等技巧。同时根据学生的展示出的运动能力，为学生制定差别化运动能力锻炼方案，要求学生按照教学内容进行篮球锻炼。教师在组织学生进行上述知识讲解时，应充分合理地融入趣味化内容，让学生在学习时感受到参与篮球运动带来的快乐。
3.2 强化课内的互动
教师以趣味化模式作为篮球课堂教学方法，应在教学中与学生进行积极的互动。篮球是一项需要交流沟通的集體性项目，需要成员在队内进行积极的交流，才能在彼此间建立紧密的联系。所以，教师应与学生积极的互动，并且要求学生在运动中进行有效的交流和沟通，有助于学生形成良好的团结协作意识。为增强篮球运动教学时的互动效果，以趣味性游戏组织学生进行学习，让学生在游戏中增强互动，使学生在游戏中与其他学生建立紧密的关系。
3.3 尝试新颖的方式
篮球运动需要学生参与到其中，才能理解和掌握教师讲解的篮球知识。所以，为使学生更加准确地理解和掌握篮球知识，教师应转变传统的教学理念，需要尝试新颖的方法，并结合游戏让学生进行篮球知识学习。在实际教学中运用新颖的方法可以得到事半功倍的效果，如在进行投篮练习时，采用答题并且正确后才能进行投篮，在答题时包含学生所能接触到的知识，使学生在篮球学习的同时，还能以游戏的方式进行其它知识的学习，有助于学生更好地领悟投篮有关的知识。 4 根据学生的差异性制定教学计划
小学阶段的学生学习能力、认知水平以及运动能力，都有较大的差异性特征。教师在以趣味化模式开展篮球运动教学时，应综合考虑学生上述能力，并同时根据学生表现出的差异性特征，分成不同的小组，让每个学生在指定的小組内，通过游戏的方式参与到篮球运动学习中。教师根据学生的差异性制定教学计划时，应围绕以下2个方面开展教学工作：第一，在对一个班整体学生进行篮球运动教学时，以投篮教学为例，教师可将运动能力高、中、低3个层次的学生划分到对应的小组内，层次高的学生应以跑跳结合的方式进行投篮练习，层次低的学生，应熟悉投篮的要点，并从基础开始练习投篮;第二，教师应将男女学生进行分开教学，让男女学生通过不同方式学习篮球知识，才能保证班级学生整体篮球能力的提升。以女生为例，教师在讲解传球要领时，让2名女生相对站立进行传球，这样的教学方式既能让女同学体会到学习篮球知识的乐趣，还能对篮球运动产生更深刻的感悟。
5 优化篮球教学方法，增强学生自信心
小学阶段的学生生理和心理还处在关键的发展时期，在篮球运动中应用趣味化模式，可有助于释放小学生活泼好动的天性，而且还能摆脱传统教学的束缚，让学生在篮球运动中产生强烈的自信心。所以教师在教学时，发现学生的优点应大胆的表扬，发现学生出现问题时，应以积极的心态鼓励学生，由此为增强学生的自信心发挥至关重要的作用。
6 结语
综上所述，在小学篮球课堂教学中应用趣味化教学模式，既能使学生摆脱传统教学方法的束缚，使学生活泼好动的天性释放出来，还能极大地激发出学生的学习兴趣。在新课程教育改革背景下，通过篮球趣味化课堂，让学生在篮球运动学习过程中，不仅可以形成良好的团队协作意识，通过互动增强彼此间的联系，还能极大地增强学生的自信心，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。
参考文献
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