中职政治课核心素养培育的教学设计
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中职政治课作为职业教育教学体系的重要组成部分，是培养学生政治意识、思想素养的重要学科。在新课程改革背景下，我们不仅要注重中职生政治知识的学习，更重要的是要培养学生的核心素养，让学生的身心得到健康发展，促使学生的思想道德、综合涵养等各方面都得到有效提升。
借助课程改革的深化，把学生核心素养的培养融入具体学科教学中，业已成为教育的新任务。
一、中职政治学科核心素养的基本内涵
《中国学生发展核心素养》明确指出，学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。考虑到学生自身的个性成长和发展，在政治教学中培养学生的核心素养就是要结合学科素养要求，培养学生的政治品格、政治知识、政治技能以及促使学生养成正确的人生观、世界观和价值观。具体到个人，体现在学生能够拥有良好的自我认知，能够以自我需求为出发点，采取正确的学习方法和行为意识，在学习当中能够始终坚持良好的学习习惯。同时，政治核心素养还体现在学生与社会的关系，包括学生适应社会环境的能力、提升自身素质的能力、个体与他人交流沟通的能力、合作共赢的能力，等等。
二、培养学生核心素养的重要意义及问题分析
在政治教学当中凸显政治核心素养，不仅是课程改革的需要，更是时代发展的需求，也是学生深入学习政治的需要。概括而言，培育学生的核心素养包含以下几个方面的积极作用。
（一）有利于提高学生的政治综合素养
新課程改革背景下，政治课的教学目标明确提出，要让学生在学习过程中切实具备政治思维，能够用政治的眼光分析时事，让学生能够运用所学的政治知识和技能，服务于现实生活，感知和理解社会生活、国家政治等，能够据此预测人类行为在具体政治环境当中可能带来的影响。解读以上教学目标，不难发现，当前的中职思想政治课尤其注重对学生实践能力的培养，既包括培养学生运用政治知识指导生活的能力，又注重对学生进行技能方面的培育，并以此为基础，保证政治教学目标的实现。
（二）有利于实现课程价值
中职政治教学的重要目标是经世致用，这也是中职政治教学的价值追求。培养学生的政治实践能力不仅有助于加深其对所学知识的认识，同时也有助于奠定学生未来职业生涯长远发展的基础。学生踏入社会后，必然会面对人际关系、国家与国家之间的关系以及人与社会之间的关系等问题，而学生只有具备了一定的政治实践能力之后，才能够在现实生活当中迅速调整自己的心态，积极主动地面对问题和解决问题。比如，学生具备了一定的道德标准之后，就会在日常生活中有意识地用道德标准约束自己。学生具备了爱国情怀之后，就会自觉地谴责和纠正一些不爱国、损坏国家形象的事情。
与此同时，中职政治课核心素养的教学还存在着一些问题。比如，部分教师容易混淆政治知识与政治核心素养的概念。一些教师在对学生进行核心素养培养时，往往会将政治知识、技能与政治核心素养混为一谈，认为政治知识就是政治核心素养，这种思想和看法是错误的。此外，当前中职政治核心素养的应用面还比较狭窄。政治核心素养的培育应该具有广泛性，要与教材进行有机结合，要广泛面向所有学生，进行政治意识、学习能力、应用能力、创新意识、创造行为的培养。也就是说，教师必须在所有的政治课程当中，融入政治核心素养，必须将政治课堂构建成一个面向所有学生的核心素养教学舞台，潜移默化地实施中职政治核心素养培育。
三、核心素养培育策略研究
（一）激发学生的政治学习兴趣
政治是一门生活性很强的科目，很多学生刚开始会因为新鲜感而有兴趣去学习政治，伴随着时间的推移以及学习的逐渐深入，部分学生学习兴趣逐渐降低，处于被动状态。这种情况下，学生的政治知识尚未掌握，更不用说去培育学生的核心素养了。所以，要想培养学生的核心素养，必须千方百计激发学生的政治学习兴趣，帮助学生在政治学习过程中养成良好的学习习惯。教师可以构建合适的教学情境，让学生在政治学习情境当中提升学习体验，增加学生的政治学习乐趣。比如，在讲解有关“国家”这一章节内容时，教师可以联系当前的世界局势进行教学，让学生分析当前世界格局，包括中美贸易战对我国会有什么样的影响等。通过这些问题和时事政治的分析，能够有效地进行核心素养的渗透教育。
（二）注重学生良好学习方法的养成
学习方法是学生开展学习的重要手段，更是学生能够正确有效学习的重要体现。更好地培养学生政治学科核心素养，关键就在于帮助学生正确全面地掌握学科理论知识，而这必须借助良好的学习方法。因此，思政课教师在日常教学中务必要重视对学生进行学习方法、学习能力的培养。政治学科核心素养中强调的学习能力，主要指学生自主学习的能力、小组协作学习的能力，也包括学习过程中发现问题、提出疑问、自主探究、解决问题的能力等。教师应当帮助学生学会结合现实情况积极寻找解决问题的方法，鼓励学生发挥自身的主动性，最大限度地独立解决问题，并注重对学生分析、概括、比较等思维能力的培养，加强实际政治教学过程中核心素养的培育。
（三）引领思维，培养学生的综合能力
政治学科核心素养包含多个方面，而重中之重是对学生进行思想意识的引领，这既是关键，也是切入点。教育心理学家加德纳提出包含言语、音乐、空间、逻辑、动作技能等八种智能在内的多元智能理论，这一理论
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