游戏在中职体育教学中的应用探讨
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摘 要：随着课程改革的不断推进，教学过程中倡导尊重学生的主体地位，让学生在学习中更好地发挥主动性和积极性，实现学生全面发展的理念已成为共识。在实践教学过程中，教师开展多样化的教学方式，可以为高质量的教学奠定基础。在中职体育教学中，利用体育游戏开展教学活动，寓教于乐，发挥体育游戏的娱乐性、趣味性等特点，让学生参与到教学中来，和教师形成良性互动，不失为一种好的教学方法。本文首先分析了体育游戏在中职体育教学中的应用价值，进而提出了体育游戏在中职体育教学中的应用策略，旨在探讨游戏在中职体育教学中的应用。
关键词：体育游戏 中职体育 教学 应用策略
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（a）-0118-02
党的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”，可见体育是我国教育工作中的重要内容之一，是当前开展素质教育不可或缺的组成部分。在中职教育中开展高质量的体育教学，能够帮助提升学生的身体素质以及心理素质，让学生以良好的体魄去应对学习生活中的压力。而在中职体育教学中运用体育游戏教学，能够最大限度调动学生的学习兴趣，构建高质量的体育课堂。
1 体育游戏在中职体育教学中的应用价值
1.1 有利于激发学生学习兴趣
游戏是学生的天性，是学生认识世界的重要方式之一。人从牙牙学语开始，游戏基本上伴随着人的不断成长。在游戏过程中，学生能够最大程度释放内心，去享受游戏带来的快感。利用体育游戏开展体育教学，能够在丰富体育教学形式的同时，将动作、技术等的学习融入到游戏中，进一步激发了学生的学习兴趣。比方说在跑步训练中，仅仅是简单地围绕操场跑步训练会枯燥、乏味，极容易让学生丧失学习兴趣。而如果是采用接力赛、障碍赛等形式，充分利用体育游戏的丰富场景，将跑步训练融入其中，将能够最大程度调动学生的学习兴趣，以一种积极主动的态度去迎接跑步，在有限的时间内实现效果的提升。因此，充分利用体育游戏开展体育教学活动，能够让学生们充分体验来自体育的魅力。
1.2 有利于缓解学生压力
运动是一种释放压力的重要方式，融入体育游戏的体育教学，能够一种轻松的方式开展教学活动，更加关注的是学生在教学过程中的体验，而不是简单的动作上的学习，在某一种程度上融入体育学习中，在减轻动作学习压力的同时，通过运动也能够减轻来自学习生活上的压力，以更加健康的心态去迎接生活中的困难和挑战。体育游戏，本身就是一种具有趣味性和娱乐性的活动形式，学生在游戏过程中，能够将体育教学中的学习内容潜移默化的融入到游戏中，最大程度降低学习的任务性。当然了，释放学生的学习压力，这也取决于教师开展的游戏形式，不仅仅要贴近教学内容，同时还要贴近学生的兴趣，真正发挥体育游戏的趣味性，让学生在游戏中达到教学目标的同时，释放自身压力。
1.3 是体育教学的重要组成部分
游戏是学生比较喜欢的一种活动形式，在体育教学中，体育游戏成为了一项综合性的实践活动，其中包含了一些基本的体育动作、活动形式，同时又能够锻炼学生合作、创新、坚韧等优秀品质。可以说，体育游戏是体育课堂中不可或缺的一部分，将简单的体育教学中的动作、技巧上的训练，变得生动、灵活，让学生能够在趣味性的游戏活动中，锻炼相应的体育基础动作，构建高质量的体育课堂。另外，借助体育游戏让体育教学突破简单动作、技术上的教学，走向道德品质的培养，进一步拓展体育教学的内容，为培养全面、健康的人才奠定基础，真正落实素质教育。
2 体育游戏在中职体育教学中的应用策略
2.1 更新教学理念，树立体育游戏的意识
利用体育游戏开展体育教学活动，应该在思想上充分认识到体育游戏和体育教学之间的关系，让两者能够以一种合理、平衡的方式融合在一起，这便需要教师更新教育理念，树立体育游戏的意识。体育教学和体育游戏，并不是两个孤立的概念，而是两者相互融合的，这样才能够为中职体育教学注入新的活力，创新中职体育教学。在中职体育教学中，关注的是技能与技术的训练，而此时需要的便是教师能够充分把握好游戏和教学的尺度，能够将两者有机统一起来，带来不一样的体育课堂。树立体育游戏的意识，不仅仅是让教学内容通过游戏的形式开展，同时还应该建立在对教学内容的整体把握的基础上，主动将游戏引入到体育课堂教学中，激发学生体育运动的积极性和主动性，更好地融入到课堂教学中。
2.2 采用合适的体育游戏，激发学生学习兴趣
体育游戏是融入在体育教学中的，是为体育教学服务的，而不是单纯地创设轻松、活泼的课堂氛围。因此，利用体育游戏开展中职体育教学便是应该对教学内容以及学生身心发展水平有一个系统的认知，确保体育游戏能够为教学内容的展开所服务。比方说，在跑步的基础训练中，便是需要教师结合跑步的特点，进行体育游戏的开展，障碍跑步、“贴膏药”等游戏活动都是不错的形式。在足球教学活动中，便是利用足球开展一些趣味游戏活动，让学生在复习巩固的基础上，到达热身、激发兴趣的目的。采用什么样的体育游戏形式，应该和教学内容紧密的集合起来，考虑到游戏的竞争性、目的性、变通性，结合学生的具体情况进行适当的调整，从而更好地激发学生体育运动的兴趣。合适的体育游戏内容，是开展体育教学的前提。
2.3 加强游戏过程管理，提升教学质量
体育游戏是为体育教学所服务的，因此，要将强对体育游戏的组织和管理。首先，在组织中，应该确保游戏的安全性以及组织性。在开展游戏过程中，进行分组管理，让每一位学生都能够参与到游戏中，同时教师也能对学生进行有效的管理和指导。在管理中，这一部分主要是针对游戏活动内容。从体育课程的开始一直到课程的结束，都有可能对设计到游戏环节。在一部分的管理中，教师要认真观察学生，针对出现的问题应该及时处理，以保证游戏顺利进行。另外在结束环节，教师应该抓住时机，一方面，在结束时进行适当的总结、梳理;另一方面，针对学生进行客观的评价，切不可因为是游戏而忽视了对学生的评价。体育游戏是为体育教学服务的，应该让学生在体育游戏中有所成长，而不是简单的停留在娱乐层面，充分发挥教师在整个体育游戏活动中的引导作用，加强对游戏的管理，为构建高质量的体育课堂提供基础。
3 结语
在新时代背景下，社会对学校教育是越来越关注，不仅仅要求学生能够获取相应的知识，同时在此基础上获得相应的能力，实现全面、健康发展。因此，在当前中职体育教学中促使教师探索新的教学方式，创新体育课堂，为中职体育课堂带来不竭动力。利用体育游戏开展体育教学活动，充分发挥体育游戏的趣味性和娱乐性，让学生感受到不一样的体育课堂。中职体育教学应贯彻落实“以人为本”的教学理念，根据教学内容，采用针对性的游戏内容，让中职体育课堂重新焕发活力。
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