探讨初中体育教学中体育游戏的应用
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【摘 要】初中是培养学生身体素质、锻炼学生精神意志的关键时期，而单一化与枯燥乏味的教学方式难以充分发挥体育教学作用，促进学生健康成长。所以，这就需要广大教师引入先进的教学方式，提高课堂教学效率，而游戏教学法作为一种游戏为主的教学方式出现在广大师生面前，将其运用到初中体育教学中，能够有效调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，激发学生体育学习兴趣。但盲目地进行游戏教学则难以达到预期的教学效果，这就需要广大教师采用行之有效的教学方式将体育游戏与体育教学进行有机结合，以此达到真正的教学目的。
【关键词】初中体育 体育游戏 教学应用
中图分類号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.068
初中体育教学最主要的教学目标是锻炼学生意志，培养学生身体素质，促进学生德智体美等综合素质的全面发展。然而，从我国目前的初中体育教学现状来看，体育教学尚存在着诸多问题，如时间未能得到有效发挥与利用，教学内容形式过于单一化。这些因素的存在都成为了制约体育教学质量提升的重要障碍。那么，在具体教学实践中应当如何解决这些问题呢？这成为了广大教育工作者共同探讨的话题。基于此，本文下面将结合游戏教学法简要探讨在体育教学中如何发挥教师主导、学生主体作用，解决以上问题，以期提高学生身体素质，促进学生身心健康和谐发展。
一、体育游戏在准备活动中的运用
体育课前准备活动是整个教学活动过程中必不可少的教学环节，是一个热身活动，其主要目的在于让学生能够充分调动身体的各个器官，让其能够以最佳的状态进入到课堂教学实践中。但从以往的教学实践来看，大部分教师都忽略了这一环节的教学，即使有也只是粗略地带过，学生很容易在体育活动过程中造成韧带拉伤、腿脚抽筋等现象。究其原因在于，教师未能不知如何进行课前准备活动，而游戏教学法的出现则为教师的准备活动教学提供了理论支持。在具体的课前准备活动过程中，教师可以借助体育游戏来进行一些体育活动，如折返跑、蛇形跑、踢毽子、青蛙跳等游戏活动，这些游戏活动的运用能够有效调动学生的锻炼的积极主动性，发挥学生的主观能动性，让其主动参与到准备活动中来，从而有效地活动学生的筋骨，打开其全身动脉，避免在体育实践活动中出现拉伤或抽筋等现象，达到课前准备活动应有的教学目的，确保体育课堂教学能够顺利开展与进行。此外，在这一过程中，通过这些简单的体育游戏还能够锻炼学生的意志，培养学生的竞争精神，让其能够以积极向上的人生态度对待今后生活或工作中所面临的挫折与困难，这无论是对于学生的生活，还是学生的工作都是一种宝贵的经验。
二、体育游戏在教学过程中的运用
教学过程是初中体育教学的重中之重。在具体课堂教学活动中，教学过程最根本的目的在于帮助学生高效、快速地掌握相关的各种体育专业知识与实践技能，使其体育水平能够有一个质的飞跃。所以，在具体的教学过程中对学生提出更高要求。在传统体育教学中，大部分教师采用地都是重复练习以及动作示范等相关教学方式向学生传授新技能，虽然这些教学方式比较直观与形象，但是却过于重复与枯燥，长此以往，会严重打击了学生的学习积极主动性，降低学生的体育学习兴趣，阻碍体育教学质量的进一步提升。因此，在现代初中体育教学中，合理有效地运用游戏教学法进行课堂教学，提高学生体育学习兴趣与就显得尤为重要。
例如，在长跑体育教学中，由于这项体育项目主要锻炼与培养的是学生身体素质与心理素养，倘若在具体教学中，教师一味地让学生在田径场上反复、持续地奔跑，学生则很容易因为枯燥乏味而产生厌烦情绪。但如果教师能在教学过程中运用混合接力的体育游戏进行训练，让学生在团结与竞争的氛围中进行长跑训练，则能够最大限度地调动学生的积极性，让其主动投入其中，并在游戏活动过程中感受到体育学习的乐趣与魅力，并发自内心地爱上这门课程，从而在不知不觉中锻炼学生的意志，培养学生的身体素质，促进其身心健康的和谐发展，为其今后的学习与生活提供体力保障。
三、体育游戏在教学结束时的运用
一堂好的课堂教学，不仅需要精彩的导入、连贯的过程，更加需要一个画龙点睛的结尾，而体育教学作为一门实践类学科，更加应当如此。在高强度的体育训练之后教学不能强行中断、戛然而止，而应当循序渐进、因势利导地结束，避免学生因强度过高而出现身体不适。正如，运动员在长时间的马拉松训练结束后，需要进行一段长时间的快走才能结束运动一样，否则则会因为呼吸混乱而出现身体不适。为了能够快速地调整学生呼吸以及身体状态，教师可以借助一些体育游戏让学生的身体归于平静，值得注意的是，这些切忌再将体育游戏与技能训练相结合，不然则容易让学生出现疲劳或精力不佳等现象。如，教师可以设置一些舞蹈、智力竞赛以及猜谜语等趣味性游戏，这些游戏的设置需要充分考虑学生的学习特点、心理特征以及兴趣爱好，让学生能够以一种放松的心态结束本次体育课堂，并让其对下次教学充满期待。以此让学生真正喜欢并爱上体育这门课程，通过主动实践训练锻炼自己的体魄与意志，促进身心健康的和谐发展，从而提高学生的体育技能，提升课堂教学质量，促进学生德智体美等综合素质的全面发展。
四、结语
总而言之，随着新课程改革的进一步深入与推进，素质教育教学对我国初中体育教学提出了新的挑战与要求。初中体育教学唯有不断进行教学理念、教学手段以及教学方式的创新才能够顺应时代发展的潮流，才能从根本上提高课堂教学质量。游戏教学法作为一种以游戏为主的教学方法，通过游戏的摄入、设计有助于调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，吸引学生的学习兴趣，将其运用到体育课堂教学中将能够有效激发学生体育学习兴趣，提高课堂教学质量。
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