新时代职业教育背景下高水平实训基地建设的研究与实践
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作者:李龙 杨雪宁
【摘要】职业教育制度标准仍然存在供不应求、供非所求、供给失效等问题，高校毕业生的日益增多、就业形势的日益严峻，加强实训基地建设成为了高等院校关键所在，职业院校要保證就业率就必须培养出具有技能和操作能力的新型人才;高层次技术技能人才培养能力不足，成为就业市场技术技能人才供需结构性突出矛盾。
【关键词】校企交流沟通 培养管理专业技能的人才 设置共享型实训基地
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0234-01
一、高校建设实训基地的重要性
随着我国教育事业基础建设进程的不断加快，我国部分高校在办学条件、育人模式、就业水平等方面虽然形成了以专业课程教学标准、顶岗实习标准体系框架，但各大院校之间还存在差距。与此同时，职业教育制度标准仍然存在供不应求、供非所求、供给失效等问题，高校毕业生的日益增多、就业形势的日益严峻，加强实训基地建设成为了高等院校关键所在，职业院校要保证就业率就必须培养出具有技能和操作能力的新型人才。在新时代职业教育背景下，完善实训基地建设是高等职业教育实施和发展的重要保障，由于大多数职业教育体系建设不够完善，职前职后水平不高，职业技能实训基地建设难以把握技术能人培养，实训基地没有按照课程计划开展实训，实践教学没有得到有效的提升，产教融合基地建设的方式、运行机制不够健全，没有完善的管理水平，无法有效的提升技术能力人才的实力，高层次技术技能人才培养能力不足，成为就业市场技术技能人才供需结构性突出矛盾。深化产教结合培养管理专业技能的人才，是新时代职业高校教学面临的主要形式。
二、建设实训基地的必要性
一是实训基地是新时代高等职业教育中学生校内实践和掌握技能的重要场所，是体现高等职业教育办学特色的基础，让学生在校期间就能实践和完成岗位所需技能，实训基地应该以教学、实践为基础，专业课程与实践车间相结合，学校与企业相结合，通过校企交流沟通，校企共同开发合作项目，对接产业链，按照职业岗位标准相近、专业基础相近、教学实训资源共享的原则，构建与地方产业发展相匹配的专业群;开展校企联合招生、联合培养、培养学生早接触操作设备，让实践教育在校园中得到发展，培养学生的现场模拟能力，让其具备操作能力和技术能力，吸纳更多先进的职业技术，通过这种方式进一步共享学校资源，通过加强各大院校之间合作交流，建设区域共享型实训基地，不仅有利于资源之间相互交流共享，还可以进一步促进高职院校之间的合作交流，将教学资源集中到一起，促进教师科研技术水平发展，提升实训教学质量。同时也可因地制宜，加强与相关专业职业学校的联系，相互交流，学习，设置共享型实训基地，这样可以不用重复建设实训基地，节约实训基地建设的成本，也能集中教学资源，充分发挥学生的实践优势，使学习、实践和课题研究有机结合起来。
二是聘请产业导师到学校任教，教学内容就是让学生完成一项工作任务，也是学校对学生职业技能发展的重要环节，挑选有技术有经验的教师带队跟班管理，是高等职业教育教学的重要环节，明确制定学生实习实训管理办法，设计学生实习实训记录手册，明确岗位职责，制定实践教学场所制度，确保实训基地规范有序。学校专业教师则要在企业担任具体的技术或业务工作，职院校要发挥自身的办学优势，主动为合作企业服务，在为企业的服务中构建校企合作的基础。并严格要求教师按照操作流程进行实训教学，以适应时代需要不断提高学生实践水平，定期进行实训设备运行情况检查。通过一系列的理论和实践相结合的形式完成学习，教师可以与学生共同完成各种实训，在校内的实训基地设计与工作现场相接近的环境，确保激发学生动手的兴趣，强化学校教师提高和完善专业技能。鼓励校企双方人员的相互聘任和兼职，参与专业人才培养方案的修订工作，学校专业教师要在企业担任具体的技术或业务工作，增加教师的竞争意识，把实践教学的前瞻性体现出来，保证实践质量，提升学生的实战能力。
三、结语
新时代职业教育背景下，作为高职院校培养高技能人才的有效途径，生产性实训基地在建设方面还存在很多问题与改进的地方。设备陈旧、技术欠缺、培训基地建设设备不完善，教学管理创新能力不足，严重影响高等职业教育的发展。实训教育基地是高等院校实践活动的重要场所，实训基地建设促进了高等职业学校的教学发展，对培养创新型人才、专业技术人才发挥了重要作用。引入真实的企业模式教学，提高了实践教学质量，完善了学生专业知识和适应能力，突出了职业技术训练，学生毕业后能够尽快适应生产岗位，确保了学生的就业渠道。对企业来说，学校免费为企业提供了场地，培训了员工，为学生就业打下了基础，培养了具有实践能力的应用型人才。
参考文献：
[1]张倩.对职业院校技能大赛的理性思考[J].职教论坛.2010（28）
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