基于微课的音乐教学新模式的设计与实现
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作者:肖海秀
【摘要】音乐是中职课程体系的重要组成部分，能够用为学生的情感认知能力以及审美意识的成长提供良好的推进作用。传统的中职音乐课堂教学模式以灌输式讲解作为核心，教师单纯地为学生讲授各种音乐知识，辅以相应的音乐欣赏项目，学生则是跟随教师的讲解来被动地记忆各种知识，此种音乐教学模式严重忽略了中职学生群体的特征，为了切实有效地完善音乐教学活动，教师在开展教学活动的过程中有必要充分贴合中职学生的个性化特点，深度应用微课教学手段，以此来活跃课堂氛围，切实有效地展现出学生在课堂之中的主体地位，促使其形成更为完整的音乐素养。
【关键词】微课;教学模式;音乐;设计
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）05-0118-01
【本文著录格式】肖海秀.基于微课的音乐教学新模式的设计与实现[J].北方音乐，2020，03（05）：118，120.
当代社会政治与经济发展迅速，文化也产生了的进步，在一定程度上推进了我国教育事业的发展进程。新课程理念的推陈出新标志着传统教学模式退出时代舞台，崭新教学理念即将登场。很多音乐教学工作者也不断受到新的教学模式的影响，对“怎样顺应时代的发展和如何促进教育事业进步等问题也产生了深入思考。现如今，互联网信息技术已经渗透到了各行各业之中，遍布人们的生活，教育领域也是如此。微课作为信息时代下的重要产物，能够有效解决传统教学模式存在的问题，极大程度上激发学生的学习热情。
一、巧妙运用微课，使音乐课堂复发生机
在中职学生门所学的各个学科中，音乐应该是学生极其喜爱的一种，既可以缓解学生紧张的学习气氛，又可以助力学生形成更为敏锐的审美意识。但是进行深度调查探究之后能够发现，音乐知识并非受所有学生欢迎。究其根本在于教师所采用的教学模式过于传统，无法切实有效地为学生展现出音乐的魅力，因此导致学生群体难以有效地融入到课堂之中，久而久之就会产生对音乐课程的厌恶感。为了切实有效地解决此项问题，教师在开展教学活动的过程中有必要深入应用微课技术，以此来使音乐课堂焕发活力，切实有效地激发学生对音乐学科的热爱，引导学生迅速掌握相应的音乐知识，提高教学质量以及教学效率。
例如在带领学生欣赏《雪绒花》这一歌曲的过程中，其旋律优美并且曲调轻柔，舒缓的风格能够极大程度上撩拨学生的心弦。从歌曲的曲调来看，节奏主要可以分为二分音符、四分音符以及附点二分音符。在开展教学活动的过程中，为了让学生对此类歌曲的风格形成更为直观的感受，教师可以选用一段微课视频来进行展示，为了全方位地提高教学活动的趣味性，教师可以在设计微课的过程中添加自己演唱此歌曲的片段。学生后续进行欣赏的过程中就能够拉近与老师之间的距离，使学生产生歌唱的欲望。这首歌曲来源于音乐剧《音乐之声》，在进行具体教学的过程中，教师可以为学生播放音乐剧的片段，这样学生的学习热情将会被充分激发，后续学习将会更为轻松。
二、巧妙运用微课，烘托活跃的课堂氛围
在新课改以后，学生迅速上升到了课堂的主体地位，自主学习也成为了教育事业中的主流学习方式，这种学习方式以学生作为主体，极致地发挥了以人为本的教育理念，以此作为促进学生发展的主要方法。但是这一切都是需要以课堂为舞台的，活跃的课堂氛围就是提升教学效果的核武器，既能让学生充分的在音乐的海洋里遨游，又能丰富学生的情感。所以，在开展音乐教学活动的过程中，教师有必要为学生创设出更为开放活泼的教学情境，以此来引导学生领会音乐的魅力所在，切实有效地深化学生的成长。
例如，在带领学生欣赏《好汉歌》的过程中，教师可以先利用微课为学生播放音乐，后针对性地带领学生进行深入分析，就曲调方面来看，音乐的曲调朗朗上口，极为欢快明亮。在对歌词进行深入分析之后能够充分感受到作者利用诙谐幽默的笔触展现出了旧有社会之中报童的艰辛生活以及对于光明生活的向往之情。在利用微课来完成欣赏工作之后，教师可以继续应用微课软件来为学生播放音乐《海阔天空》，引导学生将两首音乐进行对比分析，歌曲的曲调诋毁婉转，透露着阵阵愁思，但是歌曲却是利用鲁冰花来展现母爱的伟大，最终借助于音乐对比，引导学生在不同的音乐形式之中感受全然不同的情感内涵，这样可以为学生后续音乐素养的成长以及审美意识能力的提高带来良好的推进作用，有助于促进学生的未来发展。
三、巧妙利用微课，提高学习效率
在传统的中职音乐课堂中，教学表现形式多种多样，可以是歌舞形式，亦或是伴奏形式，最为主要的莫过于歌唱形式，其能够极大程度上地加深学生对于音乐知识的了解，与此同时，在进行深度训练的过程中，学生将会形成更为完整的声乐认知能力。在以往的教学活动之中，教师对学生歌唱技巧方面的训练通常借助于发声练习曲进行，在集体性教学活动之中，教师往往无法切实有效地考虑到每一位学生，因此在传统教学活动中存有严重的信息不对等问题。教师往往需要和学生进行较长时间磨合之后才能够达到更为优质的练习效果，为了切实有效地提高教学效率，教师有必要深度应用微课视频，以此来促进学生的成长与发展，最终必然能够取得良好的学习成果。
例如在为学生讲解《声乐理论：歌唱的共鸣》单元内容的过程中会，核心教学目标是引导学生掌握气息支撑的技巧，将中低声区作为基础，能够在正确的喉头位置来练习发声，促进学生认知能力的成长。在开展实际教学训练的过程中，核心技巧主要包含几点。学生的精神状态需要饱满，能够积极地演唱，所有练声曲都要通过中速来进行联系;在哼鸣的过程中需要将牙关打开，喉头自然下沉，鼻腔张开，寻求哭泣的感觉，并且将此种感觉集中于眉心位;发声的过程中借助于横膈膜的支撑来保障自己喉头的稳定，放松周边肌肉，与此同时母音需要足够清晰，声音需要保证平衡连续;韵母转换声音位置需要统一。在进行实际教学的过程中，学生群体的音乐基础存在差异，所以对于各种歌唱技巧的掌握程度存在相应的差异。面对此种情况，教师可以将教学内容制作成为相应的微课视频，让学生结合自身情况来自主选择，而后教师对学生存有的问题进行针对性讲解，促进全体学生的进步。
四、巧妙运用微课，获取教学资源
在进行音乐教学活动时，教师往往采取单一的教学模式，很大一方面的原因是在教學资源获取方面不能很好的运用，现在互联网技术发达，教师可以充分地在网络上找寻相关资料，并将其运用到微课上去。
例如在教师带领学生练习音程的过程中，可以带领学生分别进行二音程、三音程、四音程、五音程以及六音程的训练，在此过程中，许多学生常常无法迅速寻找到不同音程的不同感觉，因此这就要求教师能够多鼓励学生，诸如在唱大音程的过程中，需要有正气;在唱小音程的过程中，则是需要稍微压抑。与此同时，教师还可以选择音乐电影《哆来咪》亦或是《瑶族长鼓舞》开篇的五度音程，借助于微课视频的形式予以呈现，以此来切实有效地强化学生的认知能力，促使学生形成更为完整的审美意识。
五、结束语
综上所述，微课教学已经以一种全新的教学方式登上了教育事业的舞台，使古板老旧的传统教学模式得到了更为广泛的创新，使原本死气沉沉的课堂氛围变得轻松活泼，以其新颖的特点赢得了广大师生的喜爱，逐渐地在音乐的教学过程中占据重要地位，所以，教师应该充分地将微课带入到课堂中，从而使音乐的教育事业得到更好地发展。
参考文献
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[2]曾现明.让微课在音乐教学中发挥独特的作用[J].华夏教师，2018（25）：52.
[3]蓝霞.微课在音乐教学中的有效开发及运用[J].中国音乐教育，2017（12）：15-18.
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