探讨高中语文教学中的人文精神渗透
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作者:郭春容
摘 要：随着社会经济的不断发展，如今社会对于具备综合素质的人才的需求也日趋提升。而教育作为人才培养的最佳手段，其不仅能够对人才的知识技能加以培养，也可以在知识培养过程中强化人才的综合素质水平。人文精神是人才综合素养培养中的重要组成部分，而在我国的教育体系中却存在着一定的缺失。据此，本文针对如今高中语文教学中的人文精神渗透现状进行深入的研究分析，并提出几点能够有效强化高中语文教学中人文精神渗透的方法，以期能够为学校的人才培养提供一些理论参考。
关键词：高中语文;教学;人文精神;渗透
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）12-0122-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.060
现如今，随着我国教育改革的不断推进，语文教学也在进行知识教育的过程中逐步地传承、发扬我国的传统优秀文化，以此来加强学生对我国优秀传统文化的了解，同时培养学生的优良传统品质。不过如今语文教学中的人文精神渗透仍旧存在着诸多问题，因此对该方面内容进行深入的分析探讨，对于学校的语文学科教学有着极为重要的科学参考价值。
一、高中语文教学中渗透人文精神的重要性
一直以来，人文教育都是我国教育的一个重点内容，加强对学生人文教育的培养，可以有效地提升学生的人文精神和人文素养，提升学生的综合素养水平。而语文作为我国教育体系中的一门基础学科，其相对其他基础学科而言，更具有人文情怀。在日常教育学习过程中，语文教育不仅要对学生进行语文知识的针对性教育，还要将我国的各种传统文化传递给每一名学生，从而让学生学习知识的同时提升人文素养。人文教育的关键还是在于“人”，高中作为我国教育体系中一个承上启下的重要阶段，其不仅要对学生的知识能力进行教育培养，还要对学生的人文素养进行培养，再加上高中学生正处于青春期，其身心发展的速度都在进一步加快，若是在学校或家庭生活中不能够得到良好的教育，那么就有可能会对学生的未来发展造成影响。在高中语文教学中渗透人文精神，将可以实现对学生人文精神的潜移默化的培养，从而为后期学生的人生观、价值观、世界观的形成打下良好的基础。
二、高中语文教学中的人文精神渗透现状
（一）传统教育体系的影响
语文学科作为我国教育体系中的一门基础学科，其虽然有着极为重要的人文精神教育作用，但由于我国传统教育体系的影响，很多语文教师都将重心放在了分数上，却轻视了高中语文教学中的人文教育作用，使得高中语文教学中的人文教育作用无法得到充分的发挥，学生虽然在教师的针对性培养下分数持续上升，但却降低了综合素质提升的可能性。除此之外，在进行实际语文教学的时候，很多语文教师都会按照传统的教学目标来进行实际教学工作，然而大部分教师的教学目标都是为了能够提升学生的学习成绩，其往往会对课本中的传统文化内容进行“肢解”或者“串换”，学生无法通过语文教学来完整地了解到课本中传统文化内容背后的故事，进一步降低了高中语文教学中人文精神培养的实际作用。
（二）人文教育方式错误
虽然近些年随着我国课程改革的持续推进，越来越多的学校和教师逐渐开始重视起学生综合素质培养的作用，并不断地将综合素质培养与我国教育体系中的基础学科教育相结合，从而在学科教育过程中逐步提升学生的综合素质水平。然而在实际教学过程中，因为教师没有太多的综合素质培养的经验，为了能够对学生的综合素养充分进行强化培养，所以在实际培养中所使用的还是传统的思想灌输或者说教的方式。学生对于教师所讲述的各种思想价值观念没有深刻的理解，并且教师所讲述的内容中，无论是道德观念还是思想观念都与学生的日常生活有着较大的距离，令人文教育在日常实行过程中逐渐与我国传统的思想政治教育重合，进一步加大了学生学习理解的难度。因此哪怕我国有着极为广泛的传统优秀文化，但由于教师所采用的教育方法的错误，使得学生无法对这些文化内容进行深入理解，更不要说将其融入到自身的思想观念之中，加强学生的人文素养[1]。
（三）课堂人文氛围缺乏
一直以来，我国的高中语文教育所使用的都是传统的教学方式，在日常教学过程中普遍都是教师在讲，学生被动地听。但由于传统的教学方式有着较大的局限性，无法最大限度地吸引学生的学习注意力，长而久之，学生不仅会出现不喜欢学，不去学的情况，严重的甚至还可能出现厌学情绪。在这种情况下，即使高中语文教育过程中包含着再多的人文精神，学生也没有兴趣对其进行学习理解。另外，在传统的高中语文课堂中，学生只能够通过教师的讲述来自行凭空想象，无法对教师所讲述的内容形成较为立体化和完整化的理解，这不仅会加大学生日常语文学习的难度，还会让学生人文精神理解的难度也进一步地提升，削减了高中语文教学中人文精神教育的实际效果。
三、提升高中语文教学人文精神渗透的方法
（一）教师转变思想观念
要想在高中语文教学中充分地渗透人文精神，那么首先就需要教师转变自身的思想观念。
首先，高中语文教师要能够明确人文精神对于学生未来发展的作用，以及高中语文教育对于学生人文精神培养的实际作用，只有能够将这两点进行全方位的明确，高中语文教师才能够从真正意义上提升对高中语文教学中渗透人文精神的重视，进而为后期的实际教学过程打下基础。
其次，在进行实际教学前，教师还需要对现有的教学设计进行修改和完善，从而将人文精神教育内容同高中语文课堂教学进行有机结合，为后期的课堂教学指明方向。
再次，教师自身也要对人文精神内容进行针对性的学习了解，只有教師自身理解和掌握了该方面的内容，才能够更好地对学生展开教学工作。
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