浅谈小学语文教学创新的有效措施
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作者:石彩红
摘 要：我国教育教学理念的不断创新，促使小学语文教师结合新的教学理念和学生发展需求不断进行创新教学。教师创新的途径有很多，关键是要与实际情况结合，在分析创新教学现状的基础上，分析创新教学对于学生发展和小學语文教学发展的意义，本文就提出几点科学的教学创新方法，以优化教学流程，提升教学水平，全面提高学生语文能力和素养，实现教学目标，使学生拥有良好的发展前景。
关键词：小学语文;教学创新;有效措施
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）12-0084-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.041
在新教育理念背景下，新课标要求课堂教学要具有开放性，并且需要保持活跃的课堂教学氛围。在实际教学中，为满足社会发展对创新型人才的需求，推动社会进一步发展，就需要从小抓起，在小学教育阶段开展创新教育，激发学生创新兴趣，培养学生创新精神与能力。
一、小学语文教学创新的现状
语文在学校教育和学生的一生中都有着重要的作用，而在素质教育大力推行的背景下，小学语文教学得到了重视，获得快速发展，教学上的创新也就成为教师工作的重点。但在教学创新方面还存在一些问题：首先，教学内容比较刻板，没有突出学科特点。教师拥有良好的知识储备量，不能将教学限定在教材上，而是要将其与数学、科学等学科进行融合。但是，在融合的过程中需要教师掌握好尺度，避免将语文变成社会课程。在实际教学的创新上教师没有突出语文学科本身的特点，而是生硬地进行创新，脱离语文教学的本质，对其教学效果产生不良影响。其次，一些教师的教学创新过于重视形式。这些教师在创新时忽视学生自主思考的重要性，导致学生成为教学创新的观众。我国教育水平不断提升，部分教师都会使用课件进行教学，导致一些学生不会通过自己的思考去获得答案，而是依靠教师通过动画等方式展示答案，这样的创新方法过于形式化，不利于发展学生的思维能力。此外，对创新的认识存在偏差。个别教师认为学生敢于在课堂教学中提出质疑就是创新，导致原本应该是井然有序的课堂教学变成讨论课，即教师没有掌握好教学节奏，需要对教学的有效控制，无法发挥出创新教学的作用。
二、小学语文教学创新的意义
小学是学生学习知识的初始阶段，而语文是基础性非常强的一门学科，只有在学生学好语文知识的基础上才能学好其他学科。为改变传统教育理念产生的不良影响，我国积极推行素质教育，为国家输送具有创新意识和能力的人才。素质教育最关键的目的就是提升学生素质，这是一种尊重学生个性的教育方式，有利于学生身心健康发展。小学语文进行创新教学具有积极意义，具体表现为：第一，能够促进学生全面发展。教学上的创新能够锻炼学生的思维，使其学会动脑思考;并且能够提高学生注意力，提高其理解能力;教学的创新能够使学生的思维受到良好的引导，使其运用灵活的方法克服学习过程中遇到的困难，提高其学习信心。此外，进行创新教学有利于学生的个性发展，使其形成自身独有的性格。第二，能够突破传统教学理念和方法的桎梏。传统的教学理念和方法虽然有可取之处，但与现代化社会对教育的要求、对人才的需求存在一定区别，影响学生发展，而在教学上进行创新，则能够挣脱传统教学理念和方法的限制，实现教学目标，满足社会对教育、对人才的需求。第三，能够提升学生创新能力。现代化的社会发展需要创新型人才，而创新需要从小培养，小学语文作为教育的基础，在教学创新中培养学生创新能力具有一定的优势，因此可在教学中积极展开教学创新。
三、小学语文教学创新的有效措施
（一）提高教师创新能力
想要在小学语文教学中成功进行创新教学，就需要提高教师的创新能力。教师需要正确认识创新，增加自身的知识储备量，能够在语文教学中丰富教学内容、拓展教学范围，将语文与其他学科知识进行有效融合，激发学生对语文兴趣的同时，能够使学生在语文教学中学习更多的知识。同时，教师还需要有创新意识，有好奇心和强烈的求知欲，这样才能够在时代变化中保持学习、上进的心，并为自己的职业努力，积极将所掌握的知识和教学方法运用在教学中，实现教学创新，为学生提供耳目一新的教学活动，吸引学生的同时，激活学生的思维。此外，学校需要在提高教师创新能力方面给予鼓励和支持。学校要为教师提供学习的机会，使其能够有平台学习先进的教学理念和方法，掌握新的教学手段，并将所掌握的内容运用在教学创新中，设计符合现代化教学理念和教学目标的教学活动。教师的创新能力在教学创新中有着极其重要的地位和作用，是实现语文教学创新的关键因素，故而要注意提高教师的创新能力。
（二）营造创新教学环境
营造创新教学环境是小学语文教学创新、实现教学目标的条件之一。如果学生在一个严肃的环境中学习，那么学生很难得到精神上的放松，甚至会对教学产生不良影响，导致学生失去语文学习兴趣。因此，需要教师从教学创新的角度思考，营造良好的环境，促使学生积极主动参与到创新教学活动中。教师可以营造和谐、温馨的环境，使学生能够真正放松下来，消除学生不良心理，提高学生思维活跃性，有利于保证创新教学质量。在课堂教学中，教师也是学生的倾听者，参与到学生的讨论中，保证教学环境的和谐性、轻松性与活跃性，使学生能够自然的融入到教学中，对教学内容产生深层次的感悟，这样学生就能够更为容易的理解和记忆课文内容。
（三）激活学生创新思维
激活学生的创新思维是小学语文教学创新的途径之一。从新课标的标准来看，培养学生创新能力是语文教学的重点内容。教师在正确认识到这一点的基础上，需要采用科学的方式激活学生的创新思维：第一，全面分析学生的特点，对学生的思维方式进行有效培养。教师了解学生的特点，结合学生的特点以及性格来设计教学计划，能够实现因材施教的教学需要，进而提升教学效果。同时，需要将培养学生的思维能力作为教学的重点，提升学生的理解能力。第二，利用学生的兴趣爱好培养其创新意识。教师利用学生的兴趣进行教学创新，有针对性地对学生进行培养，尊重学生，提高教学创新的实效性，能够实现预期目标，并且满足教学需求。第三，根据教学大纲设计教学创新计划，激活学生创新思维。创新思维是学生必备的能力，是教学大纲和实际教学的需要，是教学的重点。因此，可以按照教学大纲和教学的实际需要进行创新，激活学生的创新思维。 （四）创新教育教学方法
从小学语文目前的教学情况来看，进行教学创新具有一定的必要性，而教师想要提升教学效果，就需要创新教育教学方法。具体可以按照以下措施执行：第一，明确教学目标。教学目标需要从知识能力、情感认知以及实践能力几方面制订，而后在教学目标的指导下设计教学活动，能够保证教学活动的指向性，更有利于实现教学目标，优化教学成果。第二，在课文内容的感染和熏陶下，对学生进行审美教育、情感教育等，带领学生品位语言的魅力，积累更多的语言知识。第三，对学生的创新意识与能力进行培养。以创造性原则为语文教学的基础培养学生能力，并且利用合适的教学手段展示、演示教学内容，强化学生的视听感受。在这几点措施的指引下，教學成果得到有效提升，便于全面培养学生的兴趣，并且能够有效锻炼学生的理解能力。可见，在课堂教学创新中，教师需要对教育教学方法进行创新。
（五）创新实际教学流程
素质教育要求学生在教学过程中能够感受知识的形成、发展，并且理解知识。教师可以在教学创新中设计这样的流程：第一，科学利用教学导语，激发学生对语文的学习兴趣。在课堂教学中，教师需要重视导语的作用，从学生的兴趣点入手进行教学，激活学生的学习兴趣。第二，使用多媒体优化教学，强化学生对教学内容的感知能力。教师在教学创新中，可积极使用多媒体进行教学，达到优化教学方法和流程的目的，构建高效的课堂，提升其整体教学效果。第三，指导学生熟悉整篇课文的内容。每一篇课文都有自己的独特之处，有着教学重点，教师应将明确这一教学重点，从而培养并提高学生的理解能力。第四，对课文展开具体教学，分析课文中的清新、优美的语言，领会课文的整体内容、感受其魅力。在教学时，需要加强对学生的引导，确保学生对课文有正确的理解，进而提升教学效果。第五，进行拓展教学，使学生能够用自己的方法表达自己的想法和意见。学生的理解能力在语文教学中有着不容忽视的地位，为保证教学创新的有效性，需要在教学中进行拓展教学。第六，进行课后延伸。在整个创新流程中，需要以品位文章为基础，而后进行拓展和延伸，使其成为学生学习的动力，这是一种由浅入深的教学流程，与学生的认知规律相符，能提高教学创新的科学性，且增加教学的深度和广度。
（六）培养学生创新意识
学生的创新意识是保证小学语文教学创新成果的因素之一，而教师可以利用教学创新活动培养学生创新意识，可见二者之间存在互为促进的关系。因此，教师可以利用教学创新的机会培养学生创新意识。这就需要教师在教学活动向学生传递创新理念、使学生认识到创新的重要性，从而在教师的指导下积极配合教学活动，保证教学创新活动有效性的同时，全面提升学生的创新意识，使教学创新活动成为学生发展的基础。此外，教师要鼓励学生大胆质疑，在质疑中培养学生的创新意识。
四、结语
在小学语文教师创新活动中，需要提高语文教学的开放性和活跃性，在教学中体现出时代特点，将教学创新作为重点。对此，教师进行教学创新可采取的有效措施包括提高教师创新能力、营造创新教学环境、激活学生创新思维等，并且要结合具体的教学需要选择一种或是几种合适的教学方法，在此基础上促进学生发展。
参考文献：
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[2]聂晓婷. 智慧环境下小学语文教学模式的创新研究[J].中国校外教育，2019（17）.
[3]胡成军.“互联网+”背景下的小学语文教学改革创新分析[J].学周刊， 2019（20）.
[责任编辑 薛晓静]
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