“人本”理念下小学班主任管理策略分析
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作者:李润梅
【摘要】伴随我国经济水平和科技水平的高速发展，小学教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。对于学生们来说，小学是其成长中最为重要的一个阶段。为此，班主任在进行管理的时候，理应充分贯彻“以人为本”的基础理念，以此提升管理效果，促使学生们的综合水平得到提高。本篇文章将阐述“人本”理念的主要特点，并对于小学班主任应用“人本”理念展开管理的方法方面提出一些合理的见解。
【关键词】小学 人本理念 班级管理 应用
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0203-01
引言
从现阶段发展而言，班主任理应提高对于管理工作的重视程度，基于学生们的实际情况，采取最具针对性的管理措施，促使学生们能够健康成长，为自身的未来发展奠定良好的基础。
一、“人本”理念的主要特点
“人本”理念是指小学班主任在进行班级管理时，要注重“以人为本”，将学生作为主体。因此，班主任应当注重每一个学生的特点与发展情况，对此制定周密的班级管理计划，从而激发学生的主动性与积极性，以此来确保班级管理达到应有的目的与效果。在小学班级管理过程中，班主任应当注重以下三点：其一，学生是班级的主体，班级管理的制定是为了能够给予学生更好的学习氛围，以此来确保学生能够健康成长。其二，班主任在进行班级管理时，应当注重尊重每一个学生，根据学生的不同发展阶段制定不同的班级管理制度。其三，班主任在进行班级管理时，应当重视信任每一位学生。因此，班主任应当引导学生参与进班级管理当中来，以此来培养学生的管理能力。
二、小学班主任应用“人本”理念展开管理的方法
（一）优化班级管理体制
注重学生的生理基础，小学班主任在进行班级管理时，应当注重以小学生为中心，制定合理的班级管理体制。首先，在设定班级桌椅板凳的高度及距离时，班主任应当根据小学生的身体成长发展进行设置。其中，班级的装修风格以及班级奖励物品，都应当根据小学生的生理特征及规律进行设置，以此来确保学生能够得到健康发展。其次，班主任在制定班级管理制定时，应当注重小学生的身心成长规律。例如：对于年级较低的学生，教师应当根据小学生的生理成长特点合理安排学生如厕时间。制定班级活动时以锻炼小学生身体为主。从而促使小学生能够科学健康的进行生长。
（二）改进自我管理的模式
1.基于班干部展开管理工作
班干部对于班级管理而言，是至关重要的。是班主任进行班级管理的重要助手，可以有效地帮助班主任将班级管理制定进行推广与实施。然而，教师在进行班干部选举时，应当注重“以人为本”的班级管理理念，采取班级公开投票的方式进行班干部的选拔。通过民主选举的方式选拔出的班干部更加符合小学生的意愿，从而能够更加愿意配合班级管理。除此之外，班主任还应当适时进行班干部轮任制，以此来促使每一个学生都能够得到有效的锻炼机会，从而达到更好的管理效果。
2.基于学生自己展开管理工作
班主任在进行班级管理时，应当注重教导学生主动参与进班级管理当中来。由于班级的管理不能单单一味只依靠班主任与班干部进行执行，所以，班主任应当教育班级学生懂得班级的集体性与重要性，从而促使学生能够感受到身在班级中的义务与责任。例如：班主任可以举行每周例会，由班干部进行组织，总结本周班级的情况，并让其他学生对于发生的问题进行讨论。班主任在一旁进行旁听，必要的时候给予意见。通过例会的方式，促使每个学生都能参与进班级管理的讨论中来，从而确保班级管理达到更好的效果。
（三）做好评估工作
1.基于学生健康展开评估工作
小学班主任进行班级管理最主要的目的就是为了确保学生能够健康的发展。所以，班主任在进行班级评估时，对于学生的健康评估是重中之重。因此，班主任可以遵循《学生体质健康标准》作为评估依据，以此来对学生的健康进行评估。从而促使学生能够在不同成长阶段得到科学的健康发展。
2.基于学生成长展开评估工作
小学生的成长发展不仅只是身体健康方面，还包括小学生的学习情况、心理发展情况、表达能力及思维发展能力等等。所以，班主任在进行班级评估过程中，应当根据学生的成长特点，分别进行不同的评估方式。从而确保学生能够得到科学正确的评估标准。
三、结束语
综上所述，“人本”理念下的小学班级管理，以学生的身心发展为主，尊重每一个学生的个性发展。在学生成长的不同阶段都有不同的制定，从而确保学生能够更加科学的進行成长。通过民主的管理制度，促使学生能够更加积极服从管理。通过更加全面的班级评估，保障学生能够得到更加科学的健康成长。与此同时，班主任还引导学生主动参与进班级管理当中，从而有效地培养学生管理能力与责任感。进而促使学生能够得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]吴加会.人本管理理念下小学班级管理中学生权利的回归[J].西部素质教育，2018，v.4（06）：73+87.
作者简介：
李润梅（1974.04-），女，汉族，大专学历，一级教师。
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