浅探以人为本理念下的小学班主任管理策略
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摘 要：以人为本教育理念是小学班主任管理的新命题，它强调对学生个体发展的重视，着眼于学生综合素养的提高，定位于学生的成长成才服务。但基于以人为本理念下，小学班主任管理存在一些问题，如对以人为本教育管理理念的理解不够深入，矫枉过正或轻描淡写;缺乏对学生个性的培养，停留在过去的教育评价体系中。这就需要提高以人为本的认识深度、形成教育管理新理念，开展多种类活动、构建融洽师生关系，了解学生所想所思，建立科学培养方案。
关键词：以人为本;小学教育;班主任管理
以人为本即是以人为中心的一种发展观，它强调对人个体发展的重视。运用到教育管理中就是把学生作为学校教育发展的中心任务，尊重学生的思想、关爱学生的生活、培养学生能力、教育学生的品质，激发学生的创新思维。这个全新理念的提出，震撼了唯“分数论”的传统教育思想，有效贯彻了新时代教育新理念，渐渐深入人心，在各大学校间推广开来，但以人为本理念在实行过程中还存在一些问题。
一、基于以人为本理念下小学班主任管理存在的问题
及时在小学贯彻以人为本思想，不仅能让学生从小就能感受到民主、活泼的校园气息，营造良好的成长氛围，个人的公民意识也得到了初步觉醒，为以人为本思想的社会盛行奠定良好的基层力量，也能够激发学生潜能，健康成长。但是受到新旧两种教育管理观念的碰撞而引发的思潮讨论，很多小学班主任陷入了迷茫，由于自身的传统教育管理理念根深蒂固，所以在管理中还存在着下列问题。
1.对以人为本教育管理理念的理解不够深入，矫枉过正或轻描淡写
不是每个班主任都能理解和贯彻好以人为本教育思想的内涵。很多学校并未对以人为本教育理念进行学习、讨论，导致部分班主任对其认识的片面。有的班主任认为以人为本就是不闻不问不管，这是错误的，以人为本本意是减少对学生个性发展的干预，但是并不意味着班主任管理、引导的松懈。一方面，班主任是学生心灵的开导者;另一方面，班主任是学生管理的监督人。
2.缺乏对学生个性的培养，停留在过去的教育评价体系中
有的班主任固执地认为以人为本理念是对过去教育理念的颠覆。过去实行了那么久的教育理念经过了长期的检验，自己也是从那个时代过来的，证明是可行的。所以没必要搞以人为本的教育理念。但以人为本教育理念其实由来已久，我国在春秋时期，孔子就提出了“因材施教”的主张，西方在文艺复兴时期就强调认识自我的觉醒。以人为本经过西方教育多年检验，中国本土认证，证明是可行的操作。学生个性的培养不会因此导致学生成绩的下降。再者不应该把学生成绩作为学生好坏评价的标准。
二、以人为本理念在小学班级应用策略
1.提高以人为本认识深度，形成教育管理新理念
学校应该组织起对以人为本教育理念的大讨论，通过教育主管部门、班主任、学生家长代表共同制定学校培养理念，发展愿景。组织多场班主任的学习活动，开展讲座、组织班主任赴兄弟学校进修经验，深化对以人为本教育理念的认知程度。另一方面注重以人为本教育理念的实施度和转化率，将其转化到班级的实际管理中。形成尊重学生、教育学生的良好氛围，基于学生的个性，更新教育管理理念，建立对以人为本开展情况的调查、评价体系。班主任也要在此期间积极学习新进的教育管理理念，提高自己的教育管理水平，做合格称职的班级引导者。
2.开展多种类活动，构建融洽师生关系
贯彻以人为本的教育管理理念，需要加强对学生个性的充分培养。班主任不应把分数看作成長中的第一要务，让分数成为囚禁学生的牢笼，要带领学生走出教室，积极参加丰富的文体活动。让学生有着丰富的课外活动，在课外活动中发现自身的特长。在班级管理中，改变班主任强势的传统地位，发挥学生的主体地位，彰显出引导者风范，让学生在班委的领导下自主解决问题，自己更多作为引导者、观察者、督促者的身份，不做独断者、裁判人。在生活中，对学生多些关心，帮助弱势学生解决困难，做学生的知心人。
3.了解学生所想所思，建立科学评价方案
在对学生进行评价时，班主任应该以综合全面、多维度去评价学生，不能单纯把分数作为评价学生的唯一标准。对于那些学科成绩不甚理想但具有其他特长的学生，班主任应该多予以鼓励，帮助学生充分发展其所长，并综合性地全面提升自己。同时，要建立科学的评价体系，班主任就十分有必要知道本年龄段的学生在想什么，关注什么。在学生遇到心理问题而表现出怪异举动时，要给予理解并进行疏导，助力学生身心健康发展。
三、小结
以人为主教育管理理念的实行，是一项系统性的教育工程。它寄托着对理想教育的渴望，也是对新时期教育手段的美好愿景。实现这一目标，需要基于学校方面、班主任方面、家庭层面共同努力。但班主任作为直接责任人，担子明显更重。班主任务必要加强对以人为本教育理念的认识，积极做学生个体发展的发掘者、学生综合素养提高的领路人、学生成长成才服务的重要导师，为学生更好的明天助力。
参考文献：
[1]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育，2014（7）：22.
[2]于雷.“以人为本”理念下的小学班主任工作策略[J].辽宁教育，2017（24）：66-68.
编辑 冯志强
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