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以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究

作者:未知

  摘要:本文以现阶段初中班主任管理工作的现状为基础,结合以人为本的教育理念,建构便于實施的新型管理模式,以此供相关人士进行探讨和交流。
  关键词:以人为本理念;初中;班主任管理工作;艺术研究
  初中班主任想要提高管理工作的科学性,就需要借助以人为本的教育理念辅助教师的管理活动。因此,在初中教育管理过程中,广大的教育工作者应该认清局势,把握最新的教育动态,及时转变管理策略,以学生的身心健康发展为基准,调动学生学习的积极性,让学生在轻松融洽的环境下茁壮成长。
  一、将以人为本理念贯穿于初中班主任管理工作中的必要性
  以人为本的教育理念指的是教师对学生进行管理的过程中,始终以学生为中心,综合考虑管理阶段学生的生理和心理特点,围绕着激发和调动学生的积极性、主动性、创造性全面展开管理工作。以人为本的教育理念强调的是对学生天性的尊重和理解,以实现学生的综合发展为目标,着重于培养学生的核心素养,更加科学有效地促进学生的发展。
  二、在以人为本理念的指导下对初中班主任管理工作的实践探究
  (一)突出学生主体地位,开辟管理工作新途径
  在以人为本的教育理念的指导下开展教育工作,就必须要打破传统的教育管理模式,构建新式的管理工作体系。初中班主任教师应该认清自己的位置,在教育教学过程中发挥引导学生学习作用,以促进学生的进一步发展为中心,突出学生在管理工作中的主体地位,运用多种方式和手段,从多个角度了解初中学生的学习习惯和生活特点,因材施教,加强对学生自主学习能力的锻炼[1]。
  (二)转变管理方法,构建新型教育管理模式
  在开展初中管理活动的过程中,教师应该对以人为本的教育概念进行深入的研究。班主任教师要主动转变原有的管理方法,培养学生的核心素质,激发学生的学习兴趣;教师还要注重培养学生的创新思维和拓展思维,不能禁锢学生天性的自由发展,要顺应学生的兴趣和爱好,鼓励学生在日常的生活中发现问题,大胆的提出问题,并依靠平时在课堂上学习的知识解决问题。
  教师不仅要在日常的教学工作中传授给学生正确学习的方法和技巧,而且还要有意识的开拓学生思维的深广度,加强与学生的互动,提高师生之间的配合度,以便于增进师生感情,顺利开展管理工作。
  三、结束语
  新课改背景下对初中学生综合素质的标准越来越高,以人为本的新型教育理念能够更好地服务于初中班主任的管理工作,使日常的教育教学更具科学性,从而加强了学生的综合水准,更有利于学生未来的发展。
论文来源:《儿童大世界·教学研究》 2019年4期
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