“以图导学”教学法在初中地理课堂的应用
来源:用户上传
作者:董芹
【摘要】在新课改背景下的初中地理教学中，教师为了让学生对于地理环境认识得更直观，应采取“以图导学”教学法，合理利用地图，结合实际经验和环境特征，提升教学效果，本文将对以图导学在课堂中的应用做分析和探讨。
【关键词】初中地理 以图导学 应用实践
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0180-02
初中地理的学习中有一个重要的载体是地图，地图从最直观的角度联通了地理知识学习和现实生活应用，让初中地理不仅仅局限于课本，更是一门可以让学生在将来的生活、工作中受益的学科。“以图导学”教学法的分析和應用，符合新课程地理教学标准的改革要求，能提高学生对地理知识的理解和掌握，引导地理思维和创新意识的培养，从而教学质量的提升和学习效率的提高。
一、“以图导学”教学法的概念和特征
1.“以图导学”的概念
初中地理新课标要求：“地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。”而地理环境是地球表层各种自然现象、人文现象的有机组合而成的复杂体系，包括大气圈、水圈、生物圈、人类智慧圈等多种圈层构成，因此在学习的过程中，势必需要通过研究将地球按一定比例制成的地图，来直观地学习相关知识。在此要求上，初中地理提出“以图导学”的教学法，即指教师通过准备和策划，以地图为导线，引出教学内容，呈现地理知识，解释地理现象，揭示地理规律，完成学习目标。将地图作为一种辅助的教学工具，学生为主体，教师为主导，目的在于提高学生主动学习的积极性，培养合作、探究、创新的综合素质能力。
2.“以图导学”的特征
（1）基础性。以图导学模式因其涵盖的地理知识面广，可适用于学生对所有初中地理地图资料的学习;不仅包括基础的地理知识，也能培养学生学习地理技能，充分体现了书本知识和实践技能相互结合、构建完整基础技能体系的作用。
（2）综合性。除了强调基本技能以外，“以图导学”法还考验学生阅读、分析、运用、描绘地图等综合性能力。这种综合性的教学方法。有利于激发学生对于学习地理的兴趣，亲身感受其实际用处。通过实现知识与能力并重的教学目标，引导学生综合素质的培养。
二、“以图导学”教学法的应用思考
1.创设学习情境
初中学生的思维能力处于初级的逻辑抽象思维阶段，随着年龄的上升，思维方式开始逐渐发展成经验型的抽象逻辑思维，达到理性思维的起步阶段，对于学生逻辑思维的整体发展非常关键。以图导学的模式在符合初中生好奇心重的基础上，将地图运用于创设情景的材料，能降低知识的抽象性，减少理解阻力，由此来吸引学生注意力，启发学生主动思考。例如，由经线划分时区是地理知识中的一个基本知识点，讲师可展示标识经线的世界地图，请学生仔细观察并指出有哪些城市穿越了经线;有哪些国家跨越多个时区等。在此基础上，可以让学生发表自己坐飞机时的体验，穿越时区时应该怎样计算，并在地图上标记出自己的航线等。从课本拓展到具体情景，加深学生对于经线和时区划分的理解，从而形成有吸引力的课堂氛围。
2.进行拓展式学习
在教育改革的今天，信息化的网络教学已经成为课堂教学的一种发展趋势，并广泛地运用在中小学的地理教学中。地图运用的导入也可以和信息技术相结合，能使教学内容更加生动、形象地呈现出来，并能进行一定的拓展式学习，让学生学以致用，激发更多的学习热情。例如在《地球与地图学》章节，需要让学生学习剖面图绘制的知识点。可以考虑利用计算机设备增加一些学生能参与活动的环节，包括尝试绘制气温曲线图、降水量柱状图，辨识气温、降雨等要素在区域上的变化;辨识气候现象，观察作物的生长及植物种类的变化。通过学习手段的调整，一方面巩固了知识点，一方面也让学生对气温、降水的分部格局有直观地了解，学习使用工作绘制图像，增强学生认知地理现象的能力和问题分析能力。
3.提升地理实践能力
积极增强学生的实践能力也是新课改要求下地理教学的目标之一。需要教师将地理知识与实际生活相结合，提出实际的问题，使学生能够在课堂学习中获取更多的地理经验。地理知识和实际生活的关系其实体现在很多方面，教师可以把思维拓展到更多元更有趣的范围。比如有首歌唱“大河向东流”，大河即指黄河，那为什么黄河的流向是由西向东，而不是由东向西呢？通过学生观察地图以及结合学过的知识，可以得出“由于我国地形东低西高，所以水往低处流，黄河从巴颜喀拉山发源注入渤海”的结论。将课本知识活用于生活中的点滴，积极提升学生逻辑思维能力和实践能力。
本文简要分析了“以图导学”教学法的概念和特征，以及将其运用在初中地理课堂中的实践思考，以期通过在课堂上地图的活用，最大可能地满足学生的学习要求，着重培养学生的综合素质和思维能力。努力实现教学目标，把初中地理教学改革推进一个新的阶段。
参考文献：
[1]康渊.浅议初中地理高效课堂的构建[J].新课程（中） 2018年12期
[2]刘玉鑫，刘丽，咸兰斌.初中地理“以图导学”教学模式[J]. 家长 2019年01期
作者简介：
董芹（1980-），女，汉族，山东莱西人，本科，二级教师，研究方向：初中地理。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15177660.htm
