浅析初中地理“以图导学”教学模式

作者:未知

  摘 要:随着时代的变化发展,在当下初中地理教学过程中,注重的是学生对地图的深入理解,而传统教学过程中,教师更多的倾向于教材内容的讲述,不仅严重打击学生学习地理的积极性,同时也与素质教育的要求相违背。基于此,为了学生更好的学习初中地理,教师就必须紧跟时代发展步伐,在实际初中地理教学过程中,懂的应用以图导学的模式,提高学生学习兴趣的同时,为自身教学质量的提高打下坚实的基础。
  关键词:初中地理“以图导学”
  引言
  对于初中地理学科来说,因为涵盖了地图、地貌以及地形等众多复杂的内容,如果教师采取传统中灌输式的教学方式,必然达不到最好的教学效果。而利用“以图导学”教学模式,教师可以结合图像对内容进行分析,图像也可以生动形象的传递地理知识,由此一来,便能呈现给学生生动有趣的教材内容,不仅便于学生理解与学习,而且更有利于學生今后探究性学习效率的提高。在当前乃至未来很长一段时间内,初中地理“以图导学”教学模式将是教育中关注的焦点。为此,在接下来的文章中,将围绕初中地理“以图导学”教学模式方面展开分析,希望能够给相关人士提供重要的参考价值。
  一、初中地理“以图导学”教学的现实意义
  在初中地理教材中有着大量的“图”,学生在理解过程中有一定的难度,如果教师在采取传统的教学方式,那么必然会打击学生的学习兴趣。而利用“以图导学”教学模式,不仅能够促使枯燥的教材内容变得有趣,而且也有利于学生对图的理解。综合初中地理“以图导学”教学的现实意义,主要体现在以下几方面。第一,培养学生的地理思维。“以图导学”教学模式之所以会被大力提倡,最为关键的就是该种教学模式是,是培养学生地理思维的关键。所谓的“以图导学”教学模式,简单来说,就是将“图”运用到实际教学过程中,在教师讲解地理教材内容时,利用图与文字相结合的方式进行,便于学生理解的同时,也能促使学生摆脱死记硬背的固定模式,更多的培养学生利用地理思维去学习内容,为学生综合地理能力的提高打下坚实的基础。第二,降低学习地理的难度。在初中地理教材中有着大量难以理解的专业术语不利于学生的学习。而运用“以图导学”教学模式,借助“图”的作用,能够促使复杂的内容简单化,在有效提高学生学习兴趣的同时,降低教材内容的难度,更有利于学生学习地理课程。
  二、初中地理“以图导学”教学的应用策略
  1.图文结合启发思维
  在实际初中地理教学过程中,最为关键的就是利用图文结合的方式,做好“以图导学”教学工作。在教师应用“以图导学”教学模式时,如果单纯依靠图像的作用是远远不够的,为了实现更好的教学效果,教师还应该结合相应的文字进行讲述。利用图文结合的方式引导学生发散思维,让学生将地理基础知识具体化,加深对地理知识地理解。比如说,在教师讲解“世界第一大洲”相关内容时。学生都知道所处的大洲为亚洲,而教师不应该直接指出亚洲为第一大洲,而应该利用地图,在上面对各大洲进行划分,同时主要标出亚洲的经纬度与海陆位置,引导学生发挥自身的主观能动性,通过现实对比,在地图中找出世界第一大洲。显而易见,学生一眼便能看出亚洲是世界第一大洲。通过该种教学方式,不仅便于学生的学习掌握,更重要的是通过地图,学生还能加深印象,便于今后的复习工作。通过学习了亚洲相关内容后,教师还可以在此基础上,展开亚洲沿海地区、气候、生活环境等相关内容的讲解,充分发挥教师的主导作用,给学习的学习过程增添愉快的气氛。总之,在初中地理教学中利用“以图导学”教学模式,是学生提高思维能力的
  保证。[1]
  2.借助图像导入新课
  在教师讲解地理教材新内容时导入图像至关重要。在新内容课堂教学过程中,利用“以图导学”教学模式,能够将学习要点的特点以及分布情况等直观的呈现在学生面前,学生在潜移默化中就能学习到新知识,同时也有利于课堂效率的提高。比如说,在教师讲解“疆域”内容时,我国地域广阔,有着较多的领土,当然教材内容也会涉及到很多的知识点。而教师借助地图的作用,在地图上学生能直接看到34个省级行政区,让学生运用地图,学会用地图说话,在地图中找出各个省份。教师在此过程中,在加上必要的提问方式,让学生探究性地学习地理知识。这种提出问题学生自行寻找答案的模式,加深了地图在学生心中印象的同时,也便于学生的记忆与理解。学生在回答问题的过程中,穿插讲解中国南北部的气候差异,东西部的时间差距等相关知识,学生在仔细观察地图后,可以利用形象记忆。
  结语
  简而言之,因为初中地理内容具有一定的复杂性以及综合性,如果教师运用传统的教学方式,必然无法有效提高教学质量。而利用“以图导学”教学模式,在实际课堂教学过程中,利用“图”的作用,将具有一定难度的知识变得简单化,不仅有利于学生地理思维的养成,而且更有利于初中地理教学的有效性,促进教育教学工作的长足发展。[2]
  参考文献
  [1]温必兰.提高初中地理教学有效性的思考与实际[J].赤子,2018,(04).
  [2]金小燕.做好初中地理教学的几点体会[J].华夏教师,2017,(10).
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