论游戏化教学法在小学数学教学中的应用
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作者:杨占林
【摘要】游戏化教学是指利用游戏开展教学，游戏具有趣味性特点，一方面可以活跃课堂氛围，另一方面能够调动学生学习的积极性，在游戏中学习数学知识使学生感受到学习的乐趣。因此，游戏化教学法在小学数学教学中的应用，拓展了学生的思维能力，有效提升了小学数学教学质量，下面就对此展开分析探讨。
【关键词】小学数学 游戏化 应用策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0137-01
新课程改革为小学数学教育带来了改革的动力，在小学数学实践教学中，将游戏引入数学课堂，能够充分调动学生学习积极性，使学生全身心的投入到数学学习中，对数学知识产生强烈的求知欲，进而提高小学数学教学效率。因此，小学数学教师要充分利用游戏化教学法开展数学教学工作。
一、增强游戏的趣味性，激发学生学习兴趣
在小学数学教学中要充分发挥游戏化教学法的作用，就要增强游戏的趣味性，因为趣味性的游戏更能够激发学生的学习兴趣。小学生由于年龄特点的原因，学生在课堂中的集中注意力时间较短，面对难度较高的数学内容，学生愿意放弃而不愿意坚持和努力。基于这种情况，在数学教学中采用游戏化教学法非常有效，教师在结合教学内容设计游戏时，要增强游戏的趣味性，以确保可以激发学生学习积极性。例如在学习与圆形相关的知识点时，笔者要求学生将自己喜欢的圆形玩具带到课堂中，并在课堂中引导学生讨论交流，在学生讨论的过程中教师要发挥出自身的引导作用，教授学生圆形知识点内容。同时，教师也要积极参与到学生的游戏中，通过师生互动能够使学生对数学学习产生强烈的兴趣，进而促进小学数学教学有效开展。
二、明确游戏化教学目标，发挥游戏化教学作用
小学数学游戏化教学方法的实施，要先明确教学目标，这样才能更好的发挥出游戏化教学的效果。小学数学教师在游戏化教学中，要清楚是通过游戏方式组织教学活动，游戏不是教学的目的，而游戏是一种实现教学目标的重要方式，通过游戏能够提高学生学习积极性，顺利完成教学任务和学习任务，实现课堂教学目标。游戏的设计要结合教学目标，从教学目标出发开展教学活动，能够提高游戏化教学的成功率，使学生在游戏中顺利的完成学习任务。例如在学习长方形和正方形这部分内容时，游戏的目的是为了使学生更准确的认识这两种图形，笔者尝试采用道具组织教学活动，通过比赛的方式使学生可以使用相应的道具拼出长方形和正方形，增加学生对图形的认识。游戏化教学法的应用使学生的学习心情更愉快，激发了学生的学习兴趣，不仅增加了数学课堂的趣味性，而且顺利的完成了教学目标。
三、合理安排游戏化时间，掌握教学节奏
每节课的教学时间是固定的，通过游戏开展课堂教学必然会对教学进度产生一定影响，如果教师不能在课前设定好教学节奏和教学流程，随意性的开展游戏化教学，则必然会对课堂教学的顺利开展产生一定的影响，使后面的教学活动时间严重缩水，所以教师要合理控制课堂游戏时间，这样才能顺利完成数学教学任务。数学教师在开展小学数学教学之前，要结合教学内容合理规划课堂游戏化教学的时间，细化到游戏教学内容和游戏方式，掌控好整节课的教学节奏。例如在学习“位置”这部分内容時，笔者按照班级学生的位置设计游戏，使学生可以准确的说出自己的位置，并可以使用数对表示，学生们对这节内容掌握的更快。同时在设计游戏时教师要考虑到时间，合理限定游戏的时间，避免对后面教学环节产生影响，通常最佳游戏时间为8～15分钟，这样也能够确保游戏化教学的效果。
四、重点知识游戏化，提高游戏针对性
小学数学教学中游戏化教学法的应用，教师可以将其应用到抽象知识讲解中，还可以在重难点知识讲解中运用，帮助学生更好的掌握数学知识。在游戏化教学中教师要提高游戏的针对性，而不是笼统的使用游戏化教学开展数学活动，应当筛选出教学重难点内容，在这部分内容中使用游戏化教学方法，使重难点内容更趣味化、生动化，帮助学生理解、消化难点内容，提高学生的学习效率。如在学习“统计与概率”这部分内容时，笔者以故事的方式导入新课，故事能够集中学生注意力，调动学生的学习兴趣，帮助学生掌握这部分内容，提高教学效果。重难点内容是小学数学教学的重点，这部分内容的学习会使学生感觉非常的困难，如果不采用科学方式开展教学，会使得学生失去学习兴趣，而游戏化教学能够简化重难点数学知识，在其中融入游戏，帮助学生更好的理解，有效提高了数学教学效率。
结束语
综上所述，采用游戏化教学法开展小学数学教学，能够有效激发学生学习兴趣，促进学生数学综合能力的提升，提高小学数学教学质量。在实践教学中，教师要结合学生实际情况和教学内容，有针对性的设计课堂游戏，采用多媒体设备辅助游戏化教学法的应用，促进小学数学教学有效开展。
参考文献：
[1]郑天罡，刘海萍.游戏化教学在小学数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2019（01）：71.
[2]崔景涛.试分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用[J].中国校外教育，2019（05）：121.
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