游戏化教学在小学数学中的应用
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【摘要】近年来，如何提高小学数学教学质量引起了广大数学教育工作者的高度重视。因此，本文主要根据新课标“以生为本”的要求，对游戏化教学在小学数学中的应用进行简要分析，以供读者参考。
【关键词】小学数学 游戏化教学
【课题】2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《游戏化教学在小学数学教学的实践研究》，课题立项号：GS[2018]GHB 1448。
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0149-02
一、游戏化教学在小学数学中的作用
1.有利于培养学生善于思考的学习习惯
在游戏活动中，学生需要进行独立思考，利用不同的思维方式来完成游戏任务，从而让学生从多角度思考数学问题，有利于培养学生善于思考的学习习惯。例如，组织学生自己动手制作一个小长方体的时候，他们会有很多种方法可以制作出小长方体，这种不同的制作方法就是不同的思维方式，这样一来，学生就会在不经意间养成从多方面思考问题的思维方式。
2.有利于激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，小学生一旦对某一种事物产生了浓厚的兴趣，就会变得异常兴奋，那么接受起新鲜事物也十分有效。因此，数学教师在教学过程中多做一些与教学内容相关的游戏，有利于激发学生学习的兴趣，对提高学生自主学习的能力有一定的促进作用。
3.有利于营造良好的学习氛围
贪玩、好动是小学生的天性，正是因为这样，他们的注意力才难以集中，所以教师可以通过游戏来学生吸引学生的注意力。例如，在学习“分类与整理”时，教师可以利用多媒体制作出相应的教学游戏，如“水果放进各自的果盘里”、“让垃圾回家”、“送小动物回家”等，通过游戏的方式让学生积极参与到教学活动中，使学生乐在其中，提高学生的课堂学习的参与度，并从中加深学生对“分类与整理”知识的理解，从而营造出一种和谐轻松的学习氛围。
二、游戏化教学在小学数学中的应用
1.课前导入游戏化，吸引学生的注意力
在小学数学教学中， 课前导入环节在整节课教学中具有十分重要的作用，如果在一节课的开始就可以吸引学生的眼球，激发起学生的学习兴趣，那么这节课就已经成功了一半。作为一名一线教师，我们都清楚地知道小学生在课前的十分钟思维都是非常活跃的，注意力很难集中，这时教师可以通过游戏的方式把学生的注意力转移到课堂上，并一步一步引导他们快速进入学习状态。
例如，在学习“认识面积”这部分知识时，教师可以课前导入环节中设计“涂色比赛”的游戏，从而制造冲突。首先教师事先准备好几张大小不一的树叶纸张，分别分发到各个小组中去，然后让小组派一代表进行涂色，最快涂完的一组则获胜。最后，让他们进行探讨这样的比赛规则是否公平，知道“面”的概念。通过游戏活动，使学生产生了认知冲突，并在学生讨论游戏规则是否公平时，深刻地意识到这里的大、小，实际上就是指树叶的面有大小之分，从而引出“面”的概念，为后面学习“认识面积”作准备。
2.授课过程游戏化，提高课堂教学的质量
除了导入环节需要进行游戏化教学之外，授课过程游戏化很重要。因为我们都知道小学生的注意力很容易就会分散，每隔一段时间他们就会把注意力转移到别的地方去，所以数学教师在授课过程中，科学合理地利用游戏法进行教学，可以有效地帮助学生集中注意力，正确地引导学生积极思考，养成良好的学习习惯，提高课堂教学的质量。
例如，在学习人教版三年级数学《年 月 日》时，教师可以在与学生互动过程中把准备好的12顶写有月份的帽子分别奖给12个学生，然后在学到“大小月和特殊月”这部分的知识的时候，就让12个学生分别戴上刚刚老师奖励的帽子，听到指令就到去到相应的位置（事先用绳子在地上分别围一个圆圈和方框）。于是，游戲开始了。老师和其他学生一起打着拍子：“大月大月进框里，小月小月到圆里，特殊月儿一边去。”接着，戴着大月帽子的学生就会自己跑到方框里，戴着小月帽子的学生就到圆圈里，特殊月就到旁边。这样的游戏教学方式，不仅可以活跃气氛，调动学生的积极性，还大大地提高了学生进行课堂学习的参与度，从而有效地提高数学课堂教学的质量。
3.拓展环节游戏化，提高学生的综合能力
小学数学的课堂教学不仅仅是教授课本上的知识，还要进行知识拓展，全面提高学生综合学习的能力。然而，小学生对身边的事物都充满了新鲜感，得不到就想要的这种好奇心和好胜心正是他们这个年龄段体现出来的明显特点，如果数学教师可以利用学生这一特点把游戏与知识拓展环节结合在一起，将会使课堂教学变得更轻松愉快，从而大大地提高课堂教学的效率。
三、结语
总而言之，小学阶段是学生成长和接受知识的关键时期，数学教师在进行教学活动时要多从学生的角度出发，尽量使用多元化和具有趣味性的教学方式去激发学生的学习兴趣，让学生好学、乐学，才能最大限度地提高教学质量。
参考文献：
[1]李彦军.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J]；吉林教育；2015年31期
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