立德树人背景下大学新生入学教育面临的困难及对策研究

来源:用户上传      作者:蒋英　张亚环　李德敏

　　摘 要：新生入学教育是大一新生入学第一课，是帮助大一新生完成心理调适、适应大学生活、树立正确的世界观、人生观、价值观的重要载体。本文从新生专业满足及对专业的了解、学生个人的学习能力及要求、课余生活方面进行问卷调研，针对目前95后大学生自身所存在的问题及个人价值观追求提出建议，对后期完善大学新生入学教育提出对策。
　　关键词：大学新生;新生成长;大学适应性
　　一、开展大学生新生成长教育的必要性
　　（一）新时期大学生特别要求优化大学新生成长教育
　　当前，大学新生这个群体最大的特点就是个性明显，敢于挑战自我，对网络、自媒体有比较大的依赖，对突然间的放松和环境的改变，存在不同程度的问题，比如对家庭依赖性强、人际交往困难等。从个体身心发展角度看，大学新生处于青少年向成年的转变期，外部环境对学生价值观影响较大。从现实生活来看，大一新生中，独生子女较多。他们常带有强烈的自我中心意识，缺乏社会锻炼，心理较为脆弱。所以制定合适大学新生成长教育体系尤为重要。
　　（二）高考志愿填报的盲目性对大学新生入学教育提出要求
　　目前很多高中学生填报志愿，受家长及老师的影响较大，体现孩子专业兴趣的志愿填报较少被考虑，更多家长看重的是未来就业方向及就业行业需求，所以导致大学入学后与学生个人兴趣相悖。
　　（三）专业发展有困惑，学习目标不明确，要求提高大学新生入学教育的实效性
　　大学是一个人思维方式形成、知识积累的重要时期，大学在教学内容、课堂组织形式上更注重学生的能力培养。步入大学后，高考的目标达成，短期目标缺失，没有形成终身学习，成才的目标，导致学习内动力不足，所以新生入学教育的实效就是要激发学生学习的内动力，重铸目标。
　　二、大学新生面临问题的调研情况
　　本问卷调查主要有五大类内容，第一类学生个人基本情况;第二类专业满足及了解情况;第三类学生学习能力及要求;第四类学生课余生活;第五类是建议及意见。
　　本次调研共发出问卷400份，收回有效问卷372人，回收率为93%;其中男生30.38%，女生69.62%。我校属于师范类院校，大多是教育类专业，较多专业适合女生，故男女比例存在明显的差异。
　　（1）学生分布年级方面：从年级角度，大学一年级占6371%，二年级占35.48%，三年级占0.81%。学生的年级分布情况，大学低段年级占主体，所以数据有一定的参考性。大一刚入校是在新生入学教育的体验期，二年级学生反映的是入学教育的初步效果。
　　（2）从学习的专业方面，调研对象涉及化学、化学工程与工艺、英语、小学教育、电子信息工程、会计学、生物科学、物理学、应用化学、戏剧影视文学、汉语言文学、思想政治教育、学前教育、计算机科学与技术等11个专业门类26个专业。调研结果显示学生新生选择专业的趋势大多是教育教辅类专业，但对专业的培养方向、专业基本认知，专业内涵，就业方向，行业所属，岗位能力要求等方面了解较少。
　　（3）专业选择方面，在高考志愿填报时，不清楚专业培养方向而自己选择占64.25%，服从调剂占14.52%，听从父母意见占21.24%。结果显示：新生虽然在选择专业时，是自己的选择，但是对于专业未来培养方向知道较少，所以新生应合理定位自己，明确自己的发展目标，尽早做好职业规划。真正了解自己所学的专业只有13.17%。故困扰学生学习的主要原因是对专业的不了解，不清楚就业方向，导致没有明确目标，懒惰學习。
　　（4）从对未来五年的清晰认识方面，85%的学生对自己未来五年没有清晰的认识，完全是迷茫的、毫无章法的过日子。
　　（5）学生的心理方面：认为“终于解放了”占30.38%，“要努力学好专业知识”占51.61%，“走一步看一步”占29.84%，“多参加社会活动及实践”占43.28%，希望“进一步丰富自已”占47.58%。结果分析：大多数学生还是希望在大学提升自己，有希望丰富自己的大学生活。
　　（6）在校期间没课时，一般几点起床？根据调查结果发现，大多数学生普遍熬夜，作息不规律伤害身体，影响学业。
　　（7）从对于老师布置的作业题，大多数是和同学讨论一起完成。这表明大多数学生对待作业态度认真。
　　（8）从导致学生挂科或者成绩不理想的原因：有一半多的学生由于游戏、手机、小说等不良因素的干扰导致挂科或者成绩不理想;约1/3学生对本专业缺乏了解并不感兴趣;35%的学生没有规划，学习缺乏动力。
　　（9）课余生活方面，在没有晚自习时的计划：54.25%的学生通过和同学出去逛街或者躺在宿舍玩手机消磨世间，只有35.75%选择在自习室或者图书馆。
　　（10）每月会读几本关于本专业的书，少于1本占49.17%，1-2本占43.82%，2-3本3.76%，3本以上的仅占2.69%。绝大多数学生有愿望了解更多的专业知识，也希望在大学改善并提升自己，但是对于通过读书提升自己的途径，更多留恋手机，忽略纸媒对知识的传递。
　　三、针对大学新生存在的问题提出的对策
　　（1）善研究，多提炼，从组织职能的角度优化措施。优化大学新生入学教育方案及实施办法，多开展研究，总结经验，针对大学生特点开展丰富多彩的活动，从制度上保证措施的实施，同时注重措施的实效性。
　　（2）沉下心，多思考，从成长成才的角度明晰目标。当前社会，多存在浮躁之心，对于当代大学生，面对纷繁复杂的国际国内大背景，在浮躁的社会背景下沉下心，用理性的思考去了解当下的时事政治局面，实现个人价值。
　　（3）多读书，读好书，从丰富内心的角度提升内涵。腹有诗书气自华，大学图书馆是资源最为丰富的地方，在步入大学后通过阅读了解中国传统文化的魅力，提升个人的名片，用内在的气质和丰富的内涵增强个人软实力。
　　（4）多实践，勤锻炼，从掌握能力的角度完善自我。对于大多数学生而言，大学是步入社会的最后一站，作为大学生，需要改变高中传统的学习模式，充分利用学校科研实践、社会实践、公益服务等方面，近距离的体验未来职业，在实践中检验自我，发现不足，提升能力。
　　大学是人生的黄金时期，大学时期所做的事情，对于今后的工作、生活以及自我价值的实现都有着重要的作用。所以，要充分利用大学资源，在政策、思考、读书、实践中完善自我，明确目标，加强自我管理，努力成长自己，向阳而生，成为社会主义合格的接班人。
　　*通讯作者：张亚环（1981-），讲师，学工办主任，主要从事大学生思想政治教育及化学方面研究。
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