浅谈初中班级管理有效性策略
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作者:黄爱明
【摘要】本文从学生发展、教学需要两方面阐述了初中班级有效管理的意义，并从关爱学生、制定制度、建立管理档案三方面阐述了具体的管理措施，希望为从事初中教育的工作者提供建议。
【关键词】初中 班级管理 有效性策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0200-02
一、有效開展初中班级管理工作的意义
（一）利于学生综合发展
初中生正处于年龄的特殊阶段，其意识的可塑性较强，因此教育者应重视学生综合素质的培养。在管理班级的过程中，让每个学生参与其中，培养学生主人翁精神，提升其意识水平。有效的班级管理利于学生综合能力的提高，如：在管理过程中，为学生提供合作机会，加强其对互相合作的意识，通过沟通交流，形成良好的团队精神和管理能力，促进学生全面发展。
（二）利于教学效率提高
班级作为学生学习的地点，良好的管理不但能为学生营造良好的学习空间，而且利于教育者顺利开展教学活动。例如：对班级重大活动、班干部的任用等进行有效管理，利于学生之间的凝聚力更强，形成融洽的班级关系，促进学生学习过程中互相帮助，提高学习效率。
二、初中班级管理的有效性策略
（一）管理过程体现出对学生的关心
在管理班级的过程中，教师只有发自内心去关心学生，才能获得学生的信任，学生才能向教师敞开心扉。具体的关心体现在尊重、理解、信任、管教、公平等方面。教师应关心每个学生，无论学生成绩好坏、性格调皮与否，都应一致对待。特别是在班级的奖惩方面，要做到学优生与学困生标准统一，对于不同成绩的学生优点和过失一视同仁，不让学优生产生骄傲心理，也不让学困生感到自卑。中学生处于青春期，其思想上还不成熟，思想变化浮动较大。在班级管理过程中，如果教师不能使用正确的方式与学生之间有效沟通，就会导致管理工作难以发挥效果。对此，需要教师通过关心学生，走进学生的内心深处，通过语言引导、思想渗透、行为感化等方法，使学生感受到教师对自己的关心和尊重，从而形成良好的师生关系。长期坚持，班级内会形成积极的班风与学风，利于提高班级管理的有效性。此外，在班级管理过程中，切忌对学生语言暴力。如：对于习惯不好、基础较差的学生不能使用挖苦的语言，应使用积极的语言对其进行鼓励，在学生之间树立威信。教师要对学生统一要求，同时重视不同学生的性格差异，通过宽严并济的方式促进学生个性发展，提高管理班级的效果。
（二）制定出严格的管理制度
要提升初中班级管理的有效性，应具备健全的、严格的管理制度作为支持。当前属于信息时代，学生接触的信息呈多元化趋势。因此，班级管理工作也应与时俱进，转变传统按照经验展开管理的理念，树立科学管理的思想，建立严格的管理制度，具体可通过以下两方面进行完善。
第一，从班主任自身角度来讲，应保持谦虚的态度，拥有不断学习的精神。在网络新媒体出现之后，学生的社交网络逐渐多元化，学生能通过各类渠道获取信息资源。教师要想在管理过程中深入学生内心，需要了解学生的思想和信息体系等，这样才能和学生之间有共同语言，并且按照学生掌握的信息体系展开有效沟通。此外，还应不断提高自身心理学、管理学、教育学等理论知识，结合其他知识对班级展开有效性的管理。
第二，从管理角度来讲，教师应制定出严格的班级管理制度，通过中学生《行为守则》、《行为规范》等落实对学生语言、行为、习惯、纪律、道德等方面的管理，使班级的常规管理内容逐渐制度化、标准化。日常的管理有利于为学生成长指引方向，因此，应在管理过程建立出有效的监管机制。发动整个班级参与到实际的管理过程中，实现互相监督管理的氛围，让学生在角色变化的过程中找到自身定位。此外，教师还应重点培养班级具有管理才能的学生监督执行能力，这样可及时掌握班级动态，将日常管理有效落实，提高管理效率。
（三）为班级管理建立档案
制定班级管理档案是提高班级管理水平的有效方式之一。档案建立过程是将班级日常的管理事务进行及时记录，同时记录管理过程采取的方法，从而建立起整个班集体在管理过程中的信息。管理档案的建立有以下几方面的优势：第一，能进一步发扬班级管理过程中的民主监督作用，促使管理流程更加规范;第二，准确的记录管理过程，利于为班级日后的相关管理工作提供参考，利用以往的管理经验，展开高效的管理工作。因此，应加大力度建立管理档案。
结论
综上所述，在班级管理过程中，管理者应明确此项工作的重要意义，针对中学生的特点，通过在日常的管理行为中展现出对学生的关爱，制定出完善、严格的管理制度，在提升学生知识水平的同时提升学生的综合素质，促使学生全方位发展，提高教育的有效性。
参考文献：
[1]仲金华.刍议初中学校教学管理工作的科学性和实效性[J].中国校外教育，2018（11）：35+38.
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