浅谈素质教育背景下农村小学班级管理中的有效性策略

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　　摘 要：在素质教育不断推进的今天，农村小学阶段的班级管理就要与时俱进，契合祖国人才培养的策略，结合自身多年经验，浅谈如何在素质教育背景下寻求创新的农村小学班级管理的策略。
　　关键词：班级管理；农村小学；素质教育；策略
　　素质教育的背景下，对于农村小学生的班级管理工作应该拓展创新的思路，符合青少年的成长和发展特性，同时符合社会人才需求模式。有效的班级管理思路，可以最大化地为教师创造教学环境，并且给学生提供自由的学习环境，本文笔者结合自身多年的教学经验，对该话题进行简要概述。
　　一、平等对待每个学生
　　在小学阶段，差异化对待学生是十分常见的事情，这也是小学阶段十分致命的问题，其对学生的伤害可想而知。小学阶段，学生的心智不够成熟，尤其在农村小学，留守儿童居多，本就缺少父母的陪伴和关怀，如果老师另眼相看，这对于他们而言伤害较大，这就要求班主任在班级管理中，要平等对待每一个学生，不要带有色眼睛，换言之，对于听话的、成绩好的学生和不听话的、成绩不太好的学生，教师要一视同仁，不能区别对待。在小学阶段的知识学习都是比较基础的，几乎和高考、中考没有重大的关系，所以在这个阶段就给学生扣上成功或者不成功的帽子是不理智的，也是缺乏教师素养的。这个阶段老师应该将自己的眼光放长远，对事不对人。这种平等对待应该体现在哪些方面呢？比如班级值日、班级演讲、班级福利等，要做到均衡和平等，不能因为成绩高就有所偏袒，也不能因为成绩差就有所差别，在笔者的教学经历中，从来不会因为谁的成绩差就让谁进行班级值日，也不会因为谁成绩好，多发一些糖果等。
　　二、批评教育的讲究艺术
　　在一个班级中，学生的性格特点总是相对的，有听话的也就会有捣蛋的，对于犯错误的学生，我们一方面要给予平等的对待，同时也要给予一定的批评教育，但是如何做到在批评的同时不伤害学生的自尊呢？其实这就要求老师在班级管理中要具有批评的艺术。首先，不是特别重大的错误，一般笔者都会私下对学生进行教育，并不会告知家长，因为对于农村的留守儿童，本就缺少父母的关心和爱护，所以只要不是特别严重的问题，我都会把孩子单独喊到办公室里，通过侧面提示来进行批评。比如曾经有一个学生，总是在上课的时候和同桌交头接耳，小动作不断。我在私底下和他这样沟通：其实你很活泼、外向，在班里人缘也比较好，在今后的社交和工作中，你的性格对你的帮助会大，老师也为培养活泼的学生而自豪，这也是素质教育的要求。学生听我这么说感觉很有成就感，在这个时候再说，但是活泼要分清楚场合，你在讲台上大胆发言，用你的热情去调动课堂气氛，就会合适很多。而在老师上课的时候，如果你和同学窃窃私语，交头接耳，不仅会影响正常的课堂秩序，也会打扰别的同学认真听课，这样你的价值就会大打折扣。这个学生在我的一番解释下，顿时觉得害羞和惭愧，这个时候老师应该再进行适当收场，对学生说不过不要紧，也没有关系，因为你现在还小，分不清楚哪些场合合适，哪些场合不合适，不过老师坚信，现在你已经懂得了其中的道理，不是吗？
　　三、培养强有力的班委
　　班主任工作的顺利开展，需要有一批强有力的班委，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。仅凭班主任一个人是绝对做不好班级管理工作的。班干部是班主任的小助手，他们起着核心和骨干的作用，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班主任应当善于发现、考查和配备班干部，善于使用班干部，发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助学生处理好学习和工作的关系，处理好干部与学生的关系，在学习、生活上严格要求，使每一个学生都能成为班级建设的骨干力量。班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆使用，不要束缚他们的手脚，让他们探索班級工作的新路子，对全体同学一视同仁，不姑息，不纵容，不包庇。工作中出现的困难要予以帮助，对工作成绩要给予表扬和奖励。让他们发展自己的才能，为做好班级工作发挥更大的作用。这样，班主任的管理工作也会变得井井有条。
　　总之，在小学班级管理中，笔者认为最主要的是要契合学生的成长规律，因为素质教育背景下，违背青少年心理和生理特征的班级管理都是不科学的，所以笔者认为，最为科学的班级管理就是素质理念支撑的班级管理。
　　参考文献：
　　[1]张华丽.小学班级管理策略[N].发展导报，2018-12-18.
　　[2]郭彩琴.抓好小学班级管理，做好班主任工作[J].才智，2018（33）：47.
　　[3]赵斌.小学班级自主管理方式尝试[N].发展导报，2018-11-20.
　　作者简介：李晓龙（1982—），男，汉族，甘肃庄浪人，本科，一级教师。
　　编辑 鲁翠红
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